Bu araştırmanın genel amacı bilişsel okuma
stratejilerinin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuduğunu
anlama becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırma sonuçlarına göre gruplara uygulanan son-test sonucunda kontrol
grubunun puanlarının aritmetik ortalaması 30,00 iken deney grubunun puanlarının
aritmetik ortalamasının 53,75 olduğu görülmektedir. Bu bulguya göre deney grubu
ile kontrol grubunun son-test puanlarının aritmetik ortalamaları arasında deney
grubunun lehine 23,75’lik anlamlı bir fark olduğu söylenebilir. Ortak değişkenli varyans analiz (ANCOVA)
sonuçları incelendiğinde ortalama puanlar arasında anlamlı bir fark
bulunmuştur (F(1) = 16,60, p< 0,05, η2 = 0,494). Bu sonuç, deney grubu öğrencilerinin
son Okuduğunu Anlama Başarı Testi puan ortalamaları ile kontrol grubundaki
öğrencilerin son Okuduğunu Anlama Başarı Testi puanları ortalamaları arasında
strateji öğretimi yapılan sınıf lehine anlamlı bir fark olduğunu
göstermektedir. Çoklu eta kare değerinin 0,494 olması bağımlı değişkendeki
değişimin % 49,4’ünün strateji öğretiminden kaynaklandığı şeklinde
yorumlanabilir.
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Okuma Eğitimi Bilişsel Okuma Stratejileri
Bölüm | Makaleler |
---|---|
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 26 Nisan 2017 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017Cilt: 5 Sayı: 2 |
Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.