Redirecting to http://dergipark.org.tr/_fragment?_hash=2MtzYEvPH4_SgwAh1QuvPTaTnSZLQnuGkxoOSk8LSoI&_path=id%3D16088%26_format%3Dhtml%26_locale%3Dtr%26_controller%3DApp%255CController%255CSite%255CArticleController%253A%253AesiArticleStats.
 
BibTex RIS Kaynak Göster

-

Yıl 2015, Cilt: 3 Sayı: 4, 1 - 25, 11.08.2015

Mehmet Tok , Önder Potur

https://doi.org/10.16916/aded.30614
Cited By: 33

Öz

In this study, 126 master and 38 doctoral dissertations in writing education were reviewed along with the 127 articles published on a regular basis in 16 national and international scientific journals. The discussed academic studies were evaluated in terms of the intended population, the relevant field, the employed method, trends in writing education. In this studycontent analysis method was used. In the research conducted, it was revealed that secondary school students were selected at most in terms of the intended population, writing was much more discussed in relation to the reading and first reading, in terms of method quantitative research (f = 152) were preferred much more with respect to the qualitative research (f = 114). While the scanning model was the most commonly used method, experimental studies in the doctoral thesis came to the forefront. The researchers’ trends in which the edition was examined were found to be towards writing methods and writing texts in different types

Anahtar Kelimeler

writing skills Turkish education content analysis writing trends

Kaynakça

  • Aytan, T., Güney, N. ve Gün, M. (2010). İlköğretim birinci kademede bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ, s.1111-1114
  • Bağcı, H. (2011). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin noktalama işaretleri ile yazım kurallarını uygulayabilme düzeyi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 6/1 Winter 2011, p. 693-706.
  • Belet, D. ve R. Karadağ (2007). Ses temelli cümle yönteminin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. III. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 18-20 Haziran. Adana: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi
  • Coşkun, H. (2011). İlköğretim okullarındaki bitişik eğik yazı uygulamalarının değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  • Coşkun, E. ve Coşkun H. (2012). İlköğretim öğrencileri ile sınıf ve Türkçe öğretmenlerinin bitişik eğik yazı başarı düzeylerinin değerlendirilmesi. GEFAD/GUJGEF 32(3): 761-776.
  • Coşkun, E., Özçakmak, H. ve Balcı, A (2012). Türkçe eğitiminde eğilimler: 1981-2010 yılları arasında yapılan tezler üzerine bir meta-analiz çalışması. Türkçenin eğitimi-öğretimi üzerine çalışmalar. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Coşkun E., Balcı A. & Özçakmak H. (2013). Trends in writing education: An analysis of post graduate theses written in Turkey. Procedia – Socialand Behavioral Sciences, 93, 1526 – 1530
  • Çiftçi, F. (2005). İlkokuma yazma programı ve öğretiminin değerlendirilmesi. Eğitimde yansımalar: VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Ankara: Sim Matbaası, ss. 146-158.
  • Çifçi, M. (2006). Türkçe öğretiminin sorunları (77 – 134) Türkçenin Çağdaş Sorunları, (Ed.) Gülsevin, G., Boz, E. (3.Basım). Ankara: Gazi Kitabevi.
  • Defazio, J., Jones, J., Tennant, F., and Hook, S.A. (2010). Academic literacy: The importance and impact of writing across the curriculum – a cases tudy. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 10, No. 2, pp. 34-47
  • Durlak, J. A. (1995). Understanding meta-analysis. in l. g. grimm and p.r. yarnolds (ed.) reading and understnading multivariete statistics (pp. 319-352). Washington DC: American Phychologial Association.
  • Elbir, B. ve Yıldız, H. (2012). İlköğretim yazma eğitimi üzerine yapılan lisansüstü çalışmalarının değerlendirilmesi. Akademik Bakış Dergisi, Sayı: 30, 1-11.
  • Ergene, T. (1999). Effectiveness of test anxiety reduction programs: a meta-anlysis review. Doktora Tezi. Ohoi University.
  • Evans, J. (2001). Introduction: learning and teaching the complexities of writing. In Janet Evans (Ed.), writing in the elementary classroom: a reconsideration. Portsmout, NH: Heinemann.
  • Göçer, A. (2010). Öğrencilerin yazılı anlatım çalışmalarının Türkçe öğretmenlerince değerlendirilmesi üzerine. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011, 30(2), s. 71-97.
  • Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayın.
  • Horning, A. S. (2012). Reading, writing, and digitizing : understanding literacy in the electronic age. newcastle upon tyne: Cambridge Scholars.
  • Kadıoğlu, H. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazma becerisi, hızı ve tutumlarının incelenmesi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
  • Karaman, M. K. ve Yurduseven S. (2008). İlk okuma yazma programına ilişkin öğretmen görüşleri, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1/1, 115-129.
  • MEB. (2006). İlköğretim türkçe dersi (6,7,8. sınıflar) öğretim programı. Ankara.
  • MEB. (2012). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu yazarlık ve yazma becerileri dersi (5.,6.,7. ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara.
  • Odell, L., and Swersey, B. (2003). Reinventing invention: writing across the curriculum with wac language and learning across the disciplines, 6 (3), 38-43.
  • Özbay, M. (2010). Türkçe öğretimi yazıları. Ankara: Öncü Kitap (255-257).
  • Özbay, M. ve Zorbaz (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazma tutukluğu düzeyi üzerine bir değerlendirme. Western Anatolia Journal of Educational Science. 3(5). 1-28.
  • Özgün, S. (2010). Eski ve yeni ilköğretim programlarında ilk okuma yazma öğretimine ilişkin bir araştırma. Gaziantep Üniversitesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  • Peterson-Karlan, G. R. (2011). Technology to support writing by student with learning and academic disabilities: recent research trendsand findings. assistive technology outcomes and benefits focused ıssue: assistive technology and writing, summer 2011, volume 7, number 1.
  • Raimes, A. (1983). Tecniques in teaching writing. New York: Oxford University Press.
  • Raymond, R. C. (2011). Readings in writing courses : re-placing literature in composition. Charlotte, N.C.: Information Age Publishing.
  • Sallabaş, M. E ve Temizkan, M. (2009). İlköğretim öğrencilerinin noktalama işaretlerini doğru olarak kullanabilme düzeyleri ile ilgili bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, C. 17 No: 2, 625-636.
  • Sejnost, R. & Thiese, S. (2007). Reading and writing across contentareas. Thousand Oaks, Calif: Corwin.
  • Şahin, E. Y., Kana, F. & Varışoğlu, B. (2013). Türkçe eğitimi bölümlerinde yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. International Journal of Human Sciences, 10(2), 356-378.
  • TDK, (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
  • Tok, M. ve Ünlü, S. (2014). Yazma becerisi sorunlarının ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(50): 73-95.
  • Torrance, M. (2012). Studies in writing: current trends in european research. Bingley [UK]: Emerald.
  • Varışoğlu, B., Şahin, A. ve Göktaş, Y. (2013). Türkçe eğitimi araştırmalarında eğilimler: trends in Turkish education studies. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13, 3, 1767, Jan. 1, ISSN: 13030485.

Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010 - 2014 Yılları)

Yıl 2015, Cilt: 3 Sayı: 4, 1 - 25, 11.08.2015

Mehmet Tok , Önder Potur

https://doi.org/10.16916/aded.30614
Cited By: 33

Öz

           Yazma becerisinin birçok bilişsel işlemleri içerisinde barındırması, süreç içermesi, öğrencinin psikolojik durumu, motivasyon ve tutumu, öğretmenlerin yazma alanındaki konumu vb. unsurlar yazma alanında birçok sorunun yaşanmasını beraberinde getirmektedir.  Bu nedenle, alan yazında yer alan birçok çalışmada, yazma sorunları doğrudan ele alınmış ya da sıkça bu sorunlara değinilmiştir. Yazma alanındaki sorunların çok olması, alanda yapılan çalışmaların önemini bir kat daha arttırmıştır.  Bu çalışmada, yazma eğitimi konusunda 2010-2014 yılları arasında yapılan 126 yüksek lisans, 38 doktora tezinin yanı sıra düzenli bir şekilde yayınlanan 16 ulusal ve uluslararası bilimsel dergide yer alan 127 makale taranmıştır. Ele alınan akademik çalışmalar; hedef kitle, ilişkili olduğu alan, kullanılan yöntem ve yazma eğitimindeki eğilimleri bakımından değerlendirilmiştir. Araştırmada meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Yapılan araştırmalarda hedef kitle bakımından en fazla ortaokul öğrencilerinin seçildiği, yazmanın daha çok okuma ve ilk okuma ile ilişkilendirilerek ele alındığı, yöntem olarak nicel araştırmaların (f=152) nitel araştırmalardan (f=114) daha çok tercih edildiği görülmüştür. En çok kullanılan yöntem tarama modeli olurken doktora tezlerinde deneysel çalışmalar ön plana çıkmıştır. Yazma araştırmaları incelendiğinde araştırmacı eğilimlerinin, yazma yöntemleri ve farklı türlerde metin yazmaya yönelik olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

yazma becerisi Türkçe eğitimi içerik analizi yazma eğilimleri

Kaynakça

  • Aytan, T., Güney, N. ve Gün, M. (2010). İlköğretim birinci kademede bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ, s.1111-1114
  • Bağcı, H. (2011). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin noktalama işaretleri ile yazım kurallarını uygulayabilme düzeyi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 6/1 Winter 2011, p. 693-706.
  • Belet, D. ve R. Karadağ (2007). Ses temelli cümle yönteminin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. III. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 18-20 Haziran. Adana: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi
  • Coşkun, H. (2011). İlköğretim okullarındaki bitişik eğik yazı uygulamalarının değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  • Coşkun, E. ve Coşkun H. (2012). İlköğretim öğrencileri ile sınıf ve Türkçe öğretmenlerinin bitişik eğik yazı başarı düzeylerinin değerlendirilmesi. GEFAD/GUJGEF 32(3): 761-776.
  • Coşkun, E., Özçakmak, H. ve Balcı, A (2012). Türkçe eğitiminde eğilimler: 1981-2010 yılları arasında yapılan tezler üzerine bir meta-analiz çalışması. Türkçenin eğitimi-öğretimi üzerine çalışmalar. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Coşkun E., Balcı A. & Özçakmak H. (2013). Trends in writing education: An analysis of post graduate theses written in Turkey. Procedia – Socialand Behavioral Sciences, 93, 1526 – 1530
  • Çiftçi, F. (2005). İlkokuma yazma programı ve öğretiminin değerlendirilmesi. Eğitimde yansımalar: VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Ankara: Sim Matbaası, ss. 146-158.
  • Çifçi, M. (2006). Türkçe öğretiminin sorunları (77 – 134) Türkçenin Çağdaş Sorunları, (Ed.) Gülsevin, G., Boz, E. (3.Basım). Ankara: Gazi Kitabevi.
  • Defazio, J., Jones, J., Tennant, F., and Hook, S.A. (2010). Academic literacy: The importance and impact of writing across the curriculum – a cases tudy. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 10, No. 2, pp. 34-47
  • Durlak, J. A. (1995). Understanding meta-analysis. in l. g. grimm and p.r. yarnolds (ed.) reading and understnading multivariete statistics (pp. 319-352). Washington DC: American Phychologial Association.
  • Elbir, B. ve Yıldız, H. (2012). İlköğretim yazma eğitimi üzerine yapılan lisansüstü çalışmalarının değerlendirilmesi. Akademik Bakış Dergisi, Sayı: 30, 1-11.
  • Ergene, T. (1999). Effectiveness of test anxiety reduction programs: a meta-anlysis review. Doktora Tezi. Ohoi University.
  • Evans, J. (2001). Introduction: learning and teaching the complexities of writing. In Janet Evans (Ed.), writing in the elementary classroom: a reconsideration. Portsmout, NH: Heinemann.
  • Göçer, A. (2010). Öğrencilerin yazılı anlatım çalışmalarının Türkçe öğretmenlerince değerlendirilmesi üzerine. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011, 30(2), s. 71-97.
  • Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayın.
  • Horning, A. S. (2012). Reading, writing, and digitizing : understanding literacy in the electronic age. newcastle upon tyne: Cambridge Scholars.
  • Kadıoğlu, H. (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik yazma becerisi, hızı ve tutumlarının incelenmesi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
  • Karaman, M. K. ve Yurduseven S. (2008). İlk okuma yazma programına ilişkin öğretmen görüşleri, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1/1, 115-129.
  • MEB. (2006). İlköğretim türkçe dersi (6,7,8. sınıflar) öğretim programı. Ankara.
  • MEB. (2012). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu yazarlık ve yazma becerileri dersi (5.,6.,7. ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara.
  • Odell, L., and Swersey, B. (2003). Reinventing invention: writing across the curriculum with wac language and learning across the disciplines, 6 (3), 38-43.
  • Özbay, M. (2010). Türkçe öğretimi yazıları. Ankara: Öncü Kitap (255-257).
  • Özbay, M. ve Zorbaz (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazma tutukluğu düzeyi üzerine bir değerlendirme. Western Anatolia Journal of Educational Science. 3(5). 1-28.
  • Özgün, S. (2010). Eski ve yeni ilköğretim programlarında ilk okuma yazma öğretimine ilişkin bir araştırma. Gaziantep Üniversitesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  • Peterson-Karlan, G. R. (2011). Technology to support writing by student with learning and academic disabilities: recent research trendsand findings. assistive technology outcomes and benefits focused ıssue: assistive technology and writing, summer 2011, volume 7, number 1.
  • Raimes, A. (1983). Tecniques in teaching writing. New York: Oxford University Press.
  • Raymond, R. C. (2011). Readings in writing courses : re-placing literature in composition. Charlotte, N.C.: Information Age Publishing.
  • Sallabaş, M. E ve Temizkan, M. (2009). İlköğretim öğrencilerinin noktalama işaretlerini doğru olarak kullanabilme düzeyleri ile ilgili bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, C. 17 No: 2, 625-636.
  • Sejnost, R. & Thiese, S. (2007). Reading and writing across contentareas. Thousand Oaks, Calif: Corwin.
  • Şahin, E. Y., Kana, F. & Varışoğlu, B. (2013). Türkçe eğitimi bölümlerinde yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. International Journal of Human Sciences, 10(2), 356-378.
  • TDK, (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
  • Tok, M. ve Ünlü, S. (2014). Yazma becerisi sorunlarının ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(50): 73-95.
  • Torrance, M. (2012). Studies in writing: current trends in european research. Bingley [UK]: Emerald.
  • Varışoğlu, B., Şahin, A. ve Göktaş, Y. (2013). Türkçe eğitimi araştırmalarında eğilimler: trends in Turkish education studies. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13, 3, 1767, Jan. 1, ISSN: 13030485.
Toplam 35 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Mehmet Tok

Önder Potur

Yayımlanma Tarihi 11 Ağustos 2015
Yayımlandığı Sayı Yıl 2015 Cilt: 3 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA Tok, M., & Potur, Ö. (2015). Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010 - 2014 Yılları). Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(4), 1-25. https://doi.org/10.16916/aded.30614

Cited By

SINIF VE TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAZMA KAYGILARININ İNCELENMESİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
Dilan KALAYCI
https://doi.org/10.17755/esosder.302303
DİK TEMEL YAZI VE BİTİŞİK EĞİK YAZI BİÇİMLERİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
Süleyman Nihat ŞAD
https://doi.org/10.17755/esosder.305634
Akran Destekli Yazmanın İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Başarı ve Performansına Etkisi: Bir Pilot Araştırma
Ana Dili Eğitimi Dergisi
İsmail SARİKAYA
https://doi.org/10.16916/aded.589327
Yazma Becerisiyle İlgili Makaleler Üzerine Bir İnceleme: Web of Science Veri Tabanında Eğilimler
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Beytullah KARAGÖZ
https://doi.org/10.16916/aded.619090
Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi Öğretim Programı’nın Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Tarık BAŞAR
https://doi.org/10.16916/aded.663448
Türkçe Öğretmeni Adaylarıyla İlgili Yayımlanan Makalelerin İncelenmesi (2014-2018)
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Gökhan ARI
https://doi.org/10.16916/aded.689343
Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi Üzerine Hazırla-nan Tezlere Yönelik Bir İnceleme: Yarı Deneysel Çalışmalar
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Ömer KEMİKSİZ
https://doi.org/10.26466/opus.887374
Yazılı Anlatımla İlgili Yüksek Lisans Tezlerinde Kullanılan Değişkenler Üzerine Bir Değerlendirme
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Mehmet TEMİZKAN
https://doi.org/10.16916/aded.781073
Türkçe Eğitimi Alanında Nicel Araştırma Yöntemleri Kullanılarak Yapılan Doktora Tezlerindeki Eğilimler
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Talat Tarık DEMİR
https://doi.org/10.16916/aded.873899
Dinleme ve konuşma becerilerine yönelik lisansüstü tezlerin anahtar kelimeleri üzerine bir inceleme: betimsel analiz
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
Zeynep CİN ŞEKER
https://doi.org/10.29000/rumelide.752206
Türkçe Eğitimi ile İlgili 2015-2019 Yılları Arası Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimleri
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Aydın ÖNAL
https://doi.org/10.32709/akusosbil.879623
Yazma Eğitiminde Yöntem ve Teknikler: Bir Meta-Sentez Çalışması
Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi
Gülsüm SERTOĞLU
https://doi.org/10.31464/jlere.698288
Ana Dili Eğitimi Dergisi’nde Yayınlanan Makalelerin Anahtar Kelimeleri Üzerine Betimsel Bir Analiz
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Zeynep ŞEKER
https://doi.org/10.16916/aded.718596
Türkçe Eğitimi Alanında Yapılmış Dijital Öğrenme Tezlerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.982783
Teknoloji Destekli Türkçe Öğretimi Üzerine Yayınlanan Makalelerin İçerik Analizi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31592/aeusbed.977274
Türkçe Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların Eğilimleri
Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.18026/cbayarsos.688865
Trends of Research on the Use of Drama Method in Turkish Teaching
Türkiye Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1072744
Analysis of Articles on Primary School Students' Writing Skills: Thematic Content Analysis
ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD)
https://doi.org/10.48146/odusobiad.1099199
Studies on summarization skills
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1165002
Comparative evaluation of Turkish lesson writing skills within the framework of curriculum
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1163998
About the ability to summarize
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1156791
Türkçe Eğitimi Alanında Hazırlanmış Bilişsel ve Üstbilişsel Stratejilere İlişkin Lisansüstü Tezlerin Eğilimleri
Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi
https://doi.org/10.47714/uebt.1184429
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1203438
Yaratıcı Yazmanın Akademik Düzlemde Ele Alınışı (İçerik Analizi)
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1171431
The Last Decade of Writing Education Studies (2010-2020): A Systematic Review
Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.31464/jlere.1164289
Hindistan Jamia Millîa İslamia Üniversitesi’nde yabancılara Türkçe öğretimi açısından Türkçenin yazma becerisi üzerine bazı somut tespitler
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.705469
Türkçe Öğretiminde Tutum: Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimleri
Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1276184
TÜRKİYE’DE İKİDİLLİLİK ÜZERİNE YAPILMIŞ AKADEMİK ÇALIŞMALARIN EĞİLİMLERİ
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.35675/befdergi.1206969
Katmanlı Program’la desteklenen ve Süreç-Tür Yazma Modeli’ne dayanan dijital yazma öğretimi etkinlik uygulamalarına ilişkin bir araştırma (Kırklareli BİLSEM Örneği)
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1342110
Yazma Becerisini Geliştirmeye Yönelik Yazılan Makalelerin İncelenmesi
Turkish Academic Research Review - Türk Akademik Araştırmalar Dergisi [TARR]
https://doi.org/10.30622/tarr.1336308
Türkçe Eğitimi Alanındaki Yazma Eğitimiyle İlgili Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.32709/akusosbil.1074129
Türkçe Eğitiminde Üst Düzey Düşünme Becerileri ile İlgili Çalışmaların Bibliyometrik Analizi
IBAD Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.21733/ibad.1292882
Ortaokul Öğrencilerinin Anlatma Becerilerine Yönelik Lisansüstü Tezlerin Analizi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1625404

88x31.png

Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.