The pre-school period is a period in which children
try to make sense of the events happening around them.
In this period, it is
necessary for children to become ready to read and write, to understand what
they read and to make sense of what they listen to for their primary school
education. Story reading activities used for this purpose have a
significant role. There are different techniques in storytelling. One of them is
storytelling with story cards. This research was conducted to determine
the effect of story cards on children's visual expression skills in the
teaching of science subjects. The sample of the study carried out in the
semi-experimental form with experimental and control groups was composed of 41
children who attended a Ministry of National Education governed kindergarten in
the city of Ağrı in the fall term of 2015-2016 academic year. Two groups,
consisting of randomly selected students, were formed.
The "Visual
Expression Evaluation Scale" prepared by the researchers was used to
collect data in the research. For the analysis of the data, the pictures
drawn by the children in the experimental and control groups were evaluated. In the
analysis of the obtained data, independent samples t-test was used in the comparison
of both groups. It was determined in the obtained data that
the school story cards were influential on the visual expression skills of
preschool children.
Okul
öncesi dönem, çocuğun çevresinde olan olayları anlamlandırmaya çalıştığı bir
dönemdir. Bu dönemde çocukların ilköğretim süreci
için okumaya ve yazmaya hazırlanması, okuduklarını anlama ve dinlediklerini
anlamlandırması gerekmektedir. Bu amaçla uygulanan hikâye okuma etkinlikleri
önemli bir yere sahiptir. Hikâye anlatımında farklı teknikler mevcuttur.
Bunlardan biri de hikâye kartları ile anlatımdır. Bu araştırma fen konularının
öğretiminde hikâye kartlarının kullanımının çocukların
görsel ifade becerileri üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Deney ve kontrol gruplu yarı-deneysel biçimde gerçekleştirilen çalışmanın
örneklemini, 2015-2016 öğretim yılının güz döneminde Ağrı il merkezinde bulunan
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı anasınıfına devam eden 41 çocuk
oluşturmaktadır. Rastgele olarak belirlenen öğrencilerden iki grup
oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından
hazırlanan “Görsel İfade Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin
analizi için deney ve kontrol gruplarındaki çocukların uygulama öncesi ve
sonrasında yaptıkları resimler değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin
analizinde her iki grubun karşılaştırılmasında bağımsız gruplar t-testi
kullanılmıştır. Araştırma sonucunda hikâye kartlarının çocukların görsel ifade
becerileri üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir.
Bölüm | Makaleler |
---|---|
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 28 Temmuz 2017 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017Cilt: 5 Sayı: 3 |
Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.