Redirecting to http://dergipark.org.tr/_fragment?_hash=pCan4dV0pXI-L12-LjAfYHSVnegxxR7-AahKnYZJjfI&_path=id%3D485770%26_format%3Dhtml%26_locale%3Dtr%26_controller%3DApp%255CController%255CSite%255CArticleController%253A%253AesiArticleStats.
Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

First-Year Preservice Teachers’ Vocabulary on Speaking Skill Conversational Vocabulary of Freshmen

Yıl 2019, Cilt: 7 Sayı: 1, 158 - 178, 28.01.2019

Mahir Kalfa

https://doi.org/10.16916/aded.485770
Cited By: 1

Öz

Söz varlığı in Turkish is met by “vocabulary” in
English. In addition, concepts such as “söz varlığı, söz dağarcığı, kelime
dağarcığı and kelime hazinesi” meet the same meaning in Turkish. Vocabulary is
a top concept that includes words, idioms, proverbs, reduplications, terms,
phrases and so on. “Oral Expression” course is taught in universities in the
first semester. The aim of this course is to improve the oral expression, that
is, speaking skill of preservice teachers teachers. One of the determining
features of an effective and successful speech is that it has a rich
vocabulary. This skill is critical for preservice teachers. For this purpose in
this study, it was on the vocabulary that has the greatest impact on the
speaking skills of the first-year students of Hacettepe University. It was aimed
to determine the generative vocabulary of the students who are at the first
grade of university. For this purpose, the students at Faculty of Education
Department of Primary Education, Preschool Education, and Mathematics Teaching
Department at Hacettepe University were asked to explain their memories and
three (3) minute audio recordings were taken from each student. In the next
step, the audio files were analyzed and then taken down to Word file. Simple
Concordance program was used in the analysis. Then the texts are indexed with
the Concordance program. In the study, the findings related to the vocabulary
were obtained through the creation of a text pool from the verbal expressions
of students and the analysis of the total and different word values of the text
pool. The number of different words per student was obtained by dividing the
number of different words used by the number of students. This was not valid
for each student, but such a method was applied in order to determine the
average value.

Anahtar Kelimeler

Vocabulary lexicon teaching Turkish vocabulary index

Kaynakça

  • Kurudayıoğlu, M. (2003). Konuşma eğitimi ve konuşma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13), 287-309.
  • Vygotsky, L. S. (1998). Düşünce ve dil. İstanbul: Toplumsal Dönüşüm Yayınları.
  • Karadağ, Ö. (2013). Kelime öğretimi. İstanbul: Kriter Yayınevi.
  • Aşık, U. (2007), Yabancılar için temel Türkçe söz varlığının oluşturulması, (Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İzmir.
  • Aksan, D. (2002). Anadilimizin söz denizinde. Ankara: Bilgi Yayınevi.
  • Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. İstanbul: MEB Yayınları.
  • Yörük, Y. (?). Güzel konuşma ve yazma kılavuzu. Ankara: Eğitim Yayınları.
  • Taşer, S. (2000). Konuşma eğitimi. İstanbul: Papirüs Yayınevi.
  • TDK, (2010). Türkçe sözlük. Ankara: TDK Yayınları.

Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Konuşma Becerisine Yönelik Söz Varlığı

Yıl 2019, Cilt: 7 Sayı: 1, 158 - 178, 28.01.2019

Mahir Kalfa

https://doi.org/10.16916/aded.485770
Cited By: 1

Öz

Türkçedeki
söz varlığı, İngilizcede vocabulary kelimesi ile karşılanmaktadır. Bununla
birlikte söz varlığı, söz dağarcığı, kelime dağarcığı, kelime hazinesi gibi
kavramlar Türkçede aynı anlamı karşılamaktadır. Söz varlığı, kelimeleri,
deyimleri, atasözlerini, ikilemeleri, terimleri, kalıp sözleri ve benzerlerini
kapsayan üst bir kavramdır. Üniversitelerde “Sözlü Anlatım” dersi birinci
yarıyılda okutulmaktadır. Bu dersin amacı öğretmen adaylarının sözlü anlatım,
yani konuşma becerilerini geliştirmektir. Etkili ve başarılı bir konuşmanın
belirleyici özelliklerinden biri de zengin bir söz varlığına sahip olmasıdır.
Öğretmen adayları açısından bu beceri kritik önem taşımaktadır. Bu çalışmada,
bu gerekçeyle Hacettepe Üniversitesi birinci sınıf düzeyinde öğrenim gören
öğrencilerin konuşma becerilerinin üzerinde en büyük etkiye sahip olan söz
varlığı üzerine çalışılmıştır. Üniversite 1. sınıf düzeyinde öğrenim gören
öğrencilerin üretici söz varlığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği
ve Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı öğrencilerinden anılarını anlatmaları
istenmiş ve her öğrenciden üçer dakikalık ses kayıtları alınmıştır. Sonraki
aşamada ses kayıtları çözümlenerek Word dosyasına dönüştürülmüştür. Çözümlemede
Simple Concordance programı kullanılmıştır. Daha sonra metinler dizinlenmiştir.
Araştırmada bulgular, kelime hazinesine ilişkin bulgular, öğrencilerin sözlü
anlatımlarından bir metin havuzu oluşturulması ile toplam ve farklı kelime
değerleri metin havuzunun çözümlenmesi yoluyla elde edilmiştir. Öğrenci başına
düşen farklı kelime sayısı, kullanılan farklı kelime sayısının öğrenci sayısına
bölünmesi yoluyla elde edilmiştir. Her öğrenci için geçerli olmamakla birlikte
ortalama bir değer belirleyebilmek için böyle bir yola gidilmiştir. 

Anahtar Kelimeler

kelime hazinesi konuşma Türkçe öğretimi Söz varlığı söz varlığı dizini

Kaynakça

  • Kurudayıoğlu, M. (2003). Konuşma eğitimi ve konuşma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13), 287-309.
  • Vygotsky, L. S. (1998). Düşünce ve dil. İstanbul: Toplumsal Dönüşüm Yayınları.
  • Karadağ, Ö. (2013). Kelime öğretimi. İstanbul: Kriter Yayınevi.
  • Aşık, U. (2007), Yabancılar için temel Türkçe söz varlığının oluşturulması, (Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İzmir.
  • Aksan, D. (2002). Anadilimizin söz denizinde. Ankara: Bilgi Yayınevi.
  • Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. İstanbul: MEB Yayınları.
  • Yörük, Y. (?). Güzel konuşma ve yazma kılavuzu. Ankara: Eğitim Yayınları.
  • Taşer, S. (2000). Konuşma eğitimi. İstanbul: Papirüs Yayınevi.
  • TDK, (2010). Türkçe sözlük. Ankara: TDK Yayınları.
Toplam 9 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Mahir Kalfa 0000-0002-5986-1206

Yayımlanma Tarihi 28 Ocak 2019
Yayımlandığı Sayı Yıl 2019 Cilt: 7 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA Kalfa, M. (2019). Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Konuşma Becerisine Yönelik Söz Varlığı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(1), 158-178. https://doi.org/10.16916/aded.485770

Cited By

Ana Dili Olarak Türkçe Konuşma Becerisinin Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar: Tezlere Dayalı Bir Meta-Sentez Araştırması
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1642264

88x31.png

Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.