Ortaokula Yönelik Kelime Öğretimi Çalışmaları

Alparslan Okur; Abdullah Dağtaş

doi:10.16916/aded.00066

-

Yıl 2014, Cilt: 2 Sayı: 4, 66 - 84, 28.10.2014

Alparslan Okur , Abdullah Dağtaş

https://doi.org/10.16916/aded.00066

Cited By: 8

Öz

Objective of this research is to determine what mentioned subjects, used methods, data collection and analysis processes and finding/result and suggestions in executed studies are regarding secondary school oriented word teaching. Accordingly, totally 27 research have been examined which were received as full text and excluding literature based researches that were published between 2005-2014. In the conclusion of the study, some suggestions have been made and the following results have been obtained: Idiom teaching is the most widely researched subject. And it is followed by the researches about the effects of the various methods and techniques on vocabulary teaching. The number of the researches, which examines Turkish Language Teaching Program in terms of vocabulary teaching is very few and in the similar researches, there are some inconsistencies at the method points.

Anahtar Kelimeler

Turkish education. Vocabulary. Word teaching studies.

Kaynakça

Baş, B. (2010). Söz Varlığının Oluşumu ve Gelişiminde Çocuk Edebiyatının Rolü. Türklük Bilimi Araştırmaları
Dergisi, 27, 137-159.
Baş, B. ve Karadağ, Ö. (2012). Söz Varlığı Üzerine Yurt Dışında ve Türkiye’de Yapılan Temel Araştırmalar. Milli
Eğitim, 193, 81-105.
Ergin, M. (2004). Türk Dil Bilgisi. (4. baskı). İstanbul: Bayrak Basım, Yayım, Dağıtım.
Güneş, F. (2013). Kelimelerin Gücü ve Zihinsel Sözlük. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
, 1-24.
Hacıeminoğlu, N. (2011). Türkçenin Karanlık Günleri. (6. baskı). İstanbul: Türk Edebiyatı Vakfı Yayınları.
Kurudayıoğlu, M. ve Karadağ, Ö. (2005). Kelime Hazinesi Çalışmaları Açısından Kelime Kavramı Üzerine Bir
Değerlendirme. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 293-307.
Özbay, M. (2011). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I. (4. baskı). Ankara: Öncü Kitap.
Özbay, M. ve Melanlıoğlu, D. (2008). Türkçe Eğitiminde Kelime Hazinesinin Önemi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(5), 30-45.
Uludağ, Ç. (2010). 7. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarının Söz Varlığı Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Vardar, B. (2002). Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü. (1. baskı). İstanbul: Multilingual Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (8. baskı). Ankara: Seçkin
Yayıncılık.

Ortaokula Yönelik Kelime Öğretimi Çalışmaları

Yıl 2014, Cilt: 2 Sayı: 4, 66 - 84, 28.10.2014

Alparslan Okur , Abdullah Dağtaş

https://doi.org/10.16916/aded.00066

Cited By: 8

Öz

Bu araştırmanın amacı, ortaokula yönelik kelime öğretimiyle ilgili yapılan çalışmalarda değinilen konular, kullanılan yöntemler, veri toplama ve analiz süreçleri ile bulgu/sonuç ve önerilerin neler olduğunu tespit etmektir. Bu doğrultuda 2005-2014 arasında yayımlanan, literatür taraması şeklindeki araştırmalar hariç ve tam metin olarak elde edilen toplam 27 araştırma incelenmiştir. İnceleme sonucunda, genel olarak en çok deyimlerin öğretiminin araştırıldığı, bunu, çeşitli yöntem ve tekniklerin kelime öğretimine etkilerine dair araştırmaların takip ettiği, Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı kelime öğretimi açısından inceleyen araştırmaların sayısının oldukça az ve benzer araştırmalarda, yöntem noktasında tutarsızlıkların bulunduğu sonuçlarına ulaşılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Türkçe öğretimi. Kelime hazinesi. Kelime öğretimi çalışmaları

Kaynakça

Baş, B. (2010). Söz Varlığının Oluşumu ve Gelişiminde Çocuk Edebiyatının Rolü. Türklük Bilimi Araştırmaları
Dergisi, 27, 137-159.
Baş, B. ve Karadağ, Ö. (2012). Söz Varlığı Üzerine Yurt Dışında ve Türkiye’de Yapılan Temel Araştırmalar. Milli
Eğitim, 193, 81-105.
Ergin, M. (2004). Türk Dil Bilgisi. (4. baskı). İstanbul: Bayrak Basım, Yayım, Dağıtım.
Güneş, F. (2013). Kelimelerin Gücü ve Zihinsel Sözlük. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
, 1-24.
Hacıeminoğlu, N. (2011). Türkçenin Karanlık Günleri. (6. baskı). İstanbul: Türk Edebiyatı Vakfı Yayınları.
Kurudayıoğlu, M. ve Karadağ, Ö. (2005). Kelime Hazinesi Çalışmaları Açısından Kelime Kavramı Üzerine Bir
Değerlendirme. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 293-307.
Özbay, M. (2011). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I. (4. baskı). Ankara: Öncü Kitap.
Özbay, M. ve Melanlıoğlu, D. (2008). Türkçe Eğitiminde Kelime Hazinesinin Önemi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(5), 30-45.
Uludağ, Ç. (2010). 7. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarının Söz Varlığı Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Vardar, B. (2002). Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü. (1. baskı). İstanbul: Multilingual Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (8. baskı). Ankara: Seçkin
Yayıncılık.

Toplam 18 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil	Türkçe
Bölüm	Makaleler
Yazarlar	Alparslan Okur Abdullah Dağtaş
Yayımlanma Tarihi	28 Ekim 2014
Yayımlandığı Sayı	Yıl 2014 Cilt: 2 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA	Okur, A., & Dağtaş, A. (2014). Ortaokula Yönelik Kelime Öğretimi Çalışmaları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(4), 66-84. https://doi.org/10.16916/aded.00066