Teaching Turkish as a foreign
language is a multidimensional process. In this process, teaching of the
language becomes prominent. However, various other components are involved in
the process as well. One of these components is culture. The aim of this study
is to examine teachers' views on teaching culture in teaching of Turkish as a foreign
language. In the study which was conducted using one of the qualitative
research methods, namely, the interview method, data which were obtained
through interview forms and consisted of teachers’ views were analyzed. Miles
and Huberman's (2015) interactive model was used in the analysis of the data.
According to the findings of the study, it was found that teachers had
different opinions on the adequacy of the materials in terms of teaching
culture, that they adopted different ways in teaching culture, that the
students in classes were willing to learn the Turkish culture, that the
students’ approach to the Turkish culture was generally positive and that the
teaching of culture should be included more in course books. Based on the
findings, it is recommended that, in teaching Turkish as a foreign language,
cultural elements in course books should primarily be enriched.
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, çok boyutlu bir
süreçtir. Bu süreçte öncelikle dilin öğretimi
ön plana çıkmaktadır. Ancak bu sürece dâhil olan farklı bileşenler de
bulunmaktadır. Bu bileşenlerden biri de kültürdür. Bu bağlamda çalışmanın
amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğretmenlerin kültür aktarımına
yönelik görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde
gerçekleştirilen çalışmada, görüşme formlarıyla
elde edilen ve öğretmen görüşlerini yansıtan veriler incelenmiştir. Verilerin
analizinde Miles ve Huberman’ın (2015) etkileşimli modeli kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin kültür aktarımında
materyal yeterliği konusunda farklı görüşlere sahip oldukları, derslerinde
çeşitli kültür aktarım yollarını benimsedikleri, sınıf içi öğrenme boyutunda
öğrencilerin Türk kültürünü öğrenmeye istekli oldukları, Türk kültürüne
yaklaşımlarının genellikle olumlu olduğu, kitaplarda ise kültür aktarımına daha
fazla yer verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre
yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öncelikli olarak ders kitaplarındaki
kültürel unsurların zenginleştirilmesi önerilmektedir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | October 30, 2019 |
Published in Issue | Year 2019Volume: 7 Issue: 4 |