Bir nesnenin,
olayın veya bir gerçeğin, niteliklerinin bilinmesi amacıyla, dikkatli ve planlı
olarak ele alınıp incelenmesi, müşahede (TDK) şeklinde tanımlanan gözlem
becerisinin, dil edinimi sürecinde temel dil becerilerinin kazandırılmasında
önemli bir işlevi vardır. Başta bilgi edinme olmak üzere sosyal ilişkilerde,
iletişim becerilerinde, kişilerarası ilişkilerde, analiz-sentez ve
değerlendirme becerileri ile eleştirel düşünme ve yorumlama becerilerinin
kazandırılmasında, çıkarım yapmada vd. gözlem becerisinin yeri yadsınamaz. Türkçe
Öğretim Programlarında gözlem becerisi ayrı bir öğrenme alanı olarak yer
almamakla birlikte öğrencilere kazandırılması gereken dil becerilerini ve
bilimsel süreç becerilerini destekleyici bir alan olarak sunulmuştur. Bu
çalışmada, bilimsel süreç becerisi olarak kabul edilen, bilgi edinmede, sosyal
öğrenmede ve rol model almada önemli bir yeri olan gözlem becerisinin
kazandırılmasının gerekliliği üzerinde durulmuş, gözlem becerisinin
Cumhuriyetten günümüze var olan Türkçe Öğretim Programlarındaki yerinin tespit
edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın temel kaynağını ilgili araştırmalar ile
Türkçe Öğretim Programları oluşturmaktadır. Bu nedenle çalışmanın yöntemi
doküman incelemesidir.
Journal Section | Articles |
---|---|
Authors | |
Publication Date | October 30, 2017 |
Published in Issue | Year 2017Volume: 5 Issue: 4 |