Bu çalışmanın amacı öğretmen
adaylarının ekran okuma öz yeterlik algılarına yönelik bir ölçme aracı
geliştirmektir. Çalışmada ilgili literatür taranmış ve uzman görüşleri göz
önünde bulundurularak 40 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman
görüşleri alındıktan sonra ortaya çıkan 28 maddelik form bir devlet
üniversitesinin eğitim fakültesine kayıtlı 228 öğrenci üzerinde uygulanmıştır.
Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, 16 madde ve 4 alt boyuttan oluşan form,
toplam varyansın %53.07’sini açıklamaktadır. Yapılan DFA sonucunda da uyum
indeks değerlerine bakılmış ve 16 maddeden oluşan ölçeğin 4 faktörlü yapısının
bir model olarak doğrulandığı görülmüştür. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek
için test edilen Cronbach-Alfa iç tutarlık ve test-tekrar test güvenirlik katsayı
değerlerine göre ölçeğin güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır.
The aim of this study is to develop a scale to assess pre-service
classroom teachers’ screen reading self-efficacy perceptions. In the study, based
on relevant literature survey, an initial draft of the scale which contained 40
items was formed. Having obtained expert opinions on the initial draft, 28
items which were decided to be included in the scale was administered to 228
students in the education faculty of a
state university. As a result of exploratory factor analysis, a four-factor
16-item scale which accounted for 53.07% of the total variance emerged. In the confirmatory
factor analysis that followed, consistency index values were identified and the
four-factor scale with 16 items was confirmed. The Cronbach-Alpha internal
consistency values and test-retest reliability coefficients that were
calculated in order to determine the reliability of the scale showed that the
scale was reliable.
Journal Section | Articles |
---|---|
Authors | |
Publication Date | January 30, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 |
Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.