Bu çalışmada, Sınıf Eğitimi alanında hazırlanan doktora tezlerinin öneriler bölümünü çeşitli değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada, 2005-2023 yılları arasında 17 farklı üniversitede hazırlanan 398 doktora tezinden elde edilen 4.653 öneri incelenmiştir. Öneriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Tez-Öneri Değerlendirme Formu" kullanılarak değerlendirilmiştir. Betimsel analiz kullanılarak elde edilen sonuçlar tablolar halinde düzenlenmiştir. Bulgular, Gazi Üniversitesinde hazırlanan tezlerin en yüksek öneri sayısına sahip olduğunu göstermektedir. Tezlerde en çok gelecekte yapılacak araştırmalar için önerilerde bulunulurken yürütülen araştırmanın sınırlılıklarına yönelik önerilerin, incelenen kriterler açısından en az sayıda öneride bulunulan kategori olduğu görülmektedir. Bulgularda, MEB en fazla öneri alan yetkili kurum olarak öne çıkmaktadır. Öğretmenlerin ise en fazla öneri sunulan grup olduğu görülmüştür. Tez başına düşen öneri sayısı genellikle 6 ile 10 arasındadır. İncelenen tezlerin çoğunda öneriler bölümünün araştırmacılar tarafından hazırlanan formda yer alan kriterlerin tamamını içermediği görülmüştür.
The aim of this study is to examine the recommendation sections of doctoral theses in the field of Elementary Education with respect to various variables. Within the scope of the study, 4.653 proposals extracted from 398 doctoral theses across 17 distinct universities spanning the years 2005 to 2023 were examined. The researchers assessed these recommendations utilizing the "Thesis Recommendation Evaluation Form" they developed. The findings, subjected to descriptive analysis reveal that doctoral theses from Gazi University comprise the largest count of recommendations. While many theses recommendations center around potential avenues for future research, the limitations of the conducted research are conspicuously underrepresented. The Ministry of National Education emerges as the primary recipient of these recommendations. The majority of theses contain between 6 and 10 recommendations each. Furthermore, numerous sections of theses recommendations do not encompass all the criteria stipulated in the researchers' evaluation form.
Elementary Education Recommentations Doctoral Dissertations Descriptive Analysis
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Sınıf Eğitimi |
Bölüm | Araştırma Makaleleri |
Yazarlar | |
Erken Görünüm Tarihi | 20 Nisan 2024 |
Yayımlanma Tarihi | |
Gönderilme Tarihi | 7 Ekim 2023 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2024 Sayı: 23 |