In this study, the goal was to
determine the trends in postgraduate studies regarding reading. The research
was carried out, using document analysis which is a qualitative research method.
201 theses and dissertations were analyzed, using a thesis examination form.
The findings of the research are as follows: A major increase has been observed
in the number of theses on reading since 2009. Most of those theses were completed
at Gazi University and focused on reading comprehension. In those studies,
mostly 6-10 research questions were investigated. Descriptive survey model was mostly
used in them. The samples were mostly secondary school students. Usually, the
sample size was between 31-100 learners and the sampling method was random. The
most commonly used data collection tool was reading comprehension tests and the
data analysis method was the t-test. Based on these results, it was suggested
that new teaching approaches in terms of subject, mixed research and action
research in terms of method, prospective teachers and mixed groups in terms of
sample, and regression as a method of quantitative analysis might be included in
future studies. Observation, diary, self-evaluation, peer assessment, and
portfolio may be used more as data collection tools. Scientific research
methods courses should be compulsory in postgraduate education to write more
robust theses in terms of method. In addition, advisors can be informed about
scientific research methods so that they can direct scientific research studies
better.
Reading theses on reading research trends in reading studies
Bu araştırmada okumaya ilişkin lisansüstü
araştırmaların eğilimlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma
modellerinden doküman incelemesi yönteminde yürütülmüştür. 201 tez, tez inceleme formu kullanılarak analiz
edilmiştir. Araştırmanın bulguları şunlardır: Okumaya ilişkin tezlerde
2009’dan sonra büyük bir artış görülmüştür. Tezlerin çoğu Gazi Üniversitesinde
ve okuduğunu anlama konusunda yazılmıştır. Çoğunlukla 6-10 arasında araştırma
sorusu ele alınmıştır. En çok betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır.
Örneklemde ortaokul öğrencileri çoğunluktadır. Genellikle örneklem büyüklüğü
31-100 arasında, örnekleme yöntemi rastgeledir. En çok kullanılan veri toplama
aracı okuduğunu anlama testi, veri analiz yöntemi t testidir. Bu sonuçlara
dayanarak konu bakımından yeni öğretim yaklaşımlarına, yöntem bakımından karma
araştırmalara ve eylem araştırmalarına, örneklem bakımından Türkçe öğretmeni
adaylarına ve karma gruplara; nicel araştırmalarda analiz yöntemi olarak regresyona
yönelim önerilmektedir. Veri toplama aracı olarak gözlem, günlük, öz
değerlendirme, akran değerlendirme ve ürün dosyasından daha fazla
yararlanılabilir. Tezlerin yöntem bakımından daha sağlam temellere oturabilmesi
için lisansüstü eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri dersi zorunlu olmalıdır.
Ayrıca danışmanların bilimsel araştırmaları daha iyi yönlendirebilmeleri için
bilimsel araştırma yöntemleri hakkında bilgilendirilmesi gerekebilir.
okumaya ilişkin tezler okuma araştırmalarında eğilimler Okuma okuma araştırmalarında eğilimler
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 28 Ekim 2018 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 |
Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.