Bu
çalışmanın amacı, iki dilli öğrencilerin dikte ve yazma becerisini
incelemektir. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma
grubunu Hatay’ın Antakya ilçesine bağlı alt sosyo-ekonomik bir köy okulunda
2015-2016 eğitim-öğretim yılında 1 ve 2. sınıfa devam eden iki dilli (Arapça ve
Türkçe) 212 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanma sürecinde kişisel bilgi
formu ve dikte ve yazma becerisi ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen
verilerin çözümlenmesinde ikili karşılaştırmalarda t testi, ikiden fazla
karşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Çalışmada
elde edilen sonuçlara göre, araştırmaya katılan iki dilli öğrencilerin dikte ve
yazma becerisinin düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin dikte ve yazma
becerisinin okul öncesi eğitim alıp almama durumuna göre okul öncesi eğitim
almış öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği, sınıf seviyelerine
göre de ikinci sınıf öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği
tespit edilmiştir. Bununla birlikte, araştırmaya katılan öğrencilerin dikte ve
yazma becerisinin cinsiyete ve yaş gruplarına göre anlamlı bir şekilde
değişmediği görülmüştür.
Journal Section | Articles |
---|---|
Authors | |
Publication Date | April 26, 2017 |
Published in Issue | Year 2017Volume: 5 Issue: 2 |