Öğrencilerin kendi yaşantı ve tecrübelerini,
gözlemlerini, algıladıklarını, hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını
yansıtabilecekleri, dilini ustaca ve etkili kullanabilecekleri bir yazma
eğitimine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmanın amacı, 2018 Türkçe Dersi Öğretim
Programında yer alan yazma kazanımlarının yaratıcı yazma becerisine uygunluk
durumunu tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda, çalışmada nitel araştırma
yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın incelenen
dokümanlarını, Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan 5, 6, 7 ve 8. sınıf
yazma kazanımları oluşturmaktadır. Çalışmada veriler, doküman incelemesi
yöntemiyle toplanmış ve araştırmacı tarafından oluşturulan “Yazma Kazanımları
ve Etkinlikleri İçin Yaratıcı Yazmaya Uygunluk Değerlendirme Formu”
kullanılarak betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda,
2018 Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan toplam 24 yazma kazanımından
6’sının, öğrencilerde yaratıcılığı geliştirebilecek özellikte olduğu ve
yaratıcı yazmaya uygun olduğu tespit edilmiştir. Bu kazanımlar 5 ve 6.
sınıflarda eşit sayıda iken, 7 ve 8. sınıflarda, çok fazla olmamakla birlikte,
yaratıcı yazmaya uygun kazanımların artış gösterdiği görülmüştür.
There is a need for individuals who produce creative solutions, think, question, criticize and express their thoughts and opinions in the best way both in written and oral form. In order to educate individuals who possess these characteristics, there appears a need for the type of writing instruction that would allow students to express their own experiences, observations, perceptions, imagination and creativity and enable them to use language skillfully and effectively. The purpose of this study was to determine the suitability of the writing course learning outcomes in the 2018 Turkish Course Curricula for the development of the creative writing skill. To this end, case study design, a qualitative research method, was used. The examined documents comprised of the writing outcomes in the grades 5-8 Turkish Course Curricula. The data were collected using document analysis and analyzed through descriptive analysis. The data collection tool used was the 33-item “Evaluation of Writing Outcomes and Activities in terms of Suitability for Creative Writing” form. Data analysis showed that only 6 of the 24 stated learning outcomes were suitable for developing the creative writing skill. While the number of outcomes was equal in grades 5 and 6, they increased in the 7th and 8th grades, though not to a great extent.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Other Fields of Education |
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | January 30, 2020 |
Published in Issue | Year 2020 |
Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.