Textbooks constitute
an important element in the development process of students because of their
fundamental role in learning. Turkish textbooks play a major role in shaping
the educational process as an agent that establishes such a functional
environment. Elementary school students who are going through the process of growing
up tend to identify themselves with the heroes in the stories in Turkish
textbooks. Therefore, the character traits of people in the stories in Turkish
textbooks are important. This study presents an analysis of the character traits
of people in the stories in grades 1, 3, 5, 6, and 8 Turkish textbooks by the
Ministry of Education, grade 2 textbook by Dikey Publishing, grade 4 textbook
by Doku Publishing and grade 7 textbook by Ez-De Publishing, using the criteria
set forth by Sever (2007). The research uses document analysis which is in the qualitative
research tradition. Descriptive analysis approach was used to analyze the data.
The analysis revealed that in the 52 stories in the above mentioned elementary
and secondary school Turkish textbooks, 13,46% of the 260 characters that were
analyzed were identified as open in terms of openness and closedness, 11,53% were
dynamic in terms of dynamicality and stability. In the stories, open characters
were not included in 24 stories and dynamic characters were not included in 28
stories. This may create negative consequences for children. A set of
recommendations were given based on the results of the study.
Ders kitapları, öğrenme etkinliğindeki
temel yapısıyla öğrencilerin gelişim sürecinde önemli bir değişkendir. Türkçe
ders kitapları işlevsel bir ortam hazırlayıcı olarak eğitsel sürecin
şekillenmesinde başat rol oynar. Gelişim çağında olan ilkokul ve ortaokul öğrencileri,
Türkçe ders kitaplarında bulunan öykülerdeki kahramanlar ile özdeşim kurmaya
yönelirler. Dolayısıyla Türkçe ders
kitaplarında yer alan öykülerdeki kişilerin taşıdığı karakter özellikleri
belirleyici önemdedir. Bu çalışma, Millî Eğitim
Bakanlığı tarafından yayınlanan 1, 3, 5, 6, 8. sınıf Türkçe ders kitapları ile
Dikey Yayıncılık tarafından hazırlanan 2, Doku Yayıncılık tarafından hazırlanan
4, Ez-De Yayıncılık tarafından hazırlanan 7. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki
öykülerde bulunan kişilerin Sever (2007) tarafından belirlenen karakter
özelliklerine göre incelenmesini içermektedir. Bu araştırma, nitel araştırma
geleneğine dayalı bir doküman analizi çalışmasıdır. Verilerin çözümlenmesinde
betimsel analiz yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul ve
ortaokul Türkçe ders kitaplarında bulunan tüm öykülerdeki (52) karakterlere
bakıldığında incelenen 260 karakter açıklık ve kapalılık yönünden %13,46’sı
açık, devingenlik ve durağanlık yönünden ise %11,53’ü devingen karakter
özellikleri gösterdiği tespit edilmiştir. İncelenen 52 öykünün 24’ünde açık
karakter özellikleri taşıyan kişiye, 28’inde ise devingen karakter özellikleri
taşıyan kişiye yer verilmediği görülmektedir. Bu durum çocuklar için olumsuz
sonuçlar oluşturabilecek bir nitelik taşımaktadır. Çalışmada ulaşılan sonuçlara
dayalı olarak bir dizi öneri getirilmiştir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | October 28, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 |
Ana Dili Eğitimi Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.