Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri

Alper Yontar

doi:10.16916/aded.593579

Research Article

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri

Year 2019, Volume: 7 Issue: 4, 815 - 824, 30.10.2019

Alper Yontar

https://doi.org/10.16916/aded.593579

Cited By: 52

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Sınıf Eğitimi ve Sosyal
Bilgiler Eğitimi programlarında okuyan öğretmen adaylarının dijital
okuryazarlık (sayısal yetkinlik) düzeylerini bazı değişkenler açısından
incelemektir. Çalışmada öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerini
ortaya koymak amacıyla tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, bir
devlet üniversitesinin, Sınıf Eğitimi ve Sosyal Bilgiler Eğitimi lisans
programlarının 3. ve 4. sınıflarına devam eden 216 öğretmen adayı katılmıştır. Örneklem
seçiminde, öğretmen adayları tarafından “Öğretim Teknolojileri ve Materyal
Tasarımı” dersini almış olma veya almakta olma şartı gözetilmiştir. Araştırma
verileri, Akkoyunlu, Yılmaz Soylu ve Çağlar (2010) tarafından geliştirilen
“Sayısal Yetkinlik Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Ölçek, 7’li likert tipi
45 maddelik bir ölçektir. Araştırmanın
veri toplama sürecinde araştırmacı, öğretmen adaylarına ölçekleri dağıtıp
gerekli açıklamaları yapmıştır. Toplanan verilerin analizinde SPSS 20 paket
programı aracılığıyla betimsel istatistiklerden ve t testi analizinden
yararlanılmıştır. Çalışmada ölçeğin motivasyon ve yetkinlik alt boyutlarını
oluşturan maddelerinden faydalanılmıştır. Bunun nedeni bu iki alt boyutun, bu
çalışmada ulaşılmak istenen verileri elde etmede yeterli olduğu düşüncesidir.
Dolayısıyla çalışmada ölçeğin iki alt boyutunu oluşturan toplam 26 maddesi
analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre erkek öğretmen adaylarının
dijital okuryazarlık düzeyleri, kadın öğretmen adaylarınınkinden anlamlı
derecede yüksek bulunmuştur. Katılımcıların genel olarak orta düzeyde dijital
okuryazarlığa sahip oldukları da çalışmanın bulguları arasındadır.

Keywords

Öğretmen adayı , öğretmen yeterlilikleri , dijital okuryazarlık

References

Akkoyunlu, B., Yılmaz Soylu, M. ve Çağlar, M. (2010). Üniversite öğrencileri için “sayısal yetkinlik ölçeği” geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 39, 10-19, https://dergipark.org.tr/download/article-file/87452
Akkoyunlu, B. ve Yılmaz Soylu, M. (2010). Öğretmenlerin sayısal yetkinlikleri üzerine bir çalışma. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 24 (4), 748-768, http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/449/439
Ata, R. ve Yıldırım, K. (2019). Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy. Education Sciences, 9 (1), 40; doi:10.3390/educsci9010040, https://www.mdpi.com/2227-7102/9/1/40/htm
Churchill, N. (2016). Digital storytelling as a means of supporting digital literacy learning in an upper-primary-school English language classroom. (Unpublished Doctoral dissertation, Edith Cowan University). Retrieved from https://ro.ecu.edu.au/theses/1774
Churchill, N., Lim, C. P., Oakley, G., & Churchill, D. (2008). Digital Storytelling and Digital Literacy Learning. In Readings in Education and Technology: Proceedings of ICICTE 2008 (Vol. N/A, pp. 418-430). http://www.icicte.org/ICICTE2008Proceedings/churchill043.pdf: University of the Fraser Valley Press.
Çetin, O., Çalışkan, E. ve Menzi, N. (2012). Öğretmen adaylarının teknoloji yeterlilikleri ile teknolojiye yönelik tutumları arasındaki ilişki. İlköğretim Online, 11(2), 273-291, http://ilkogretim-online.org.tr/index.php/io/article/view/1493/1349
Karasar, N. (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
Ocak, G. ve Karakuş, G. (2019). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık öz-yeterlilik becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21 (1), 129-147, https://dergipark.org.tr/download/article-file/675173
Özerbaş, M. A., ve Kuralbayeva, A. (2018). Türkiye ve Kazakistan Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (1), 16-25. 10.21666/muefd.314761, https://dergipark.org.tr/download/article-file/464425
Pool, C. R. (1997). A New Digital Literacy: A Conversation with Paul Gilster. Integrating Technology into Teaching. Educational Leadership, 55 (3), 6-11, http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/nov97/vol55/num03/[email protected]
Tekin, A. ve Polat, E. (2017). Öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik düzeyleri ve çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (2), 635-658, https://dergipark.org.tr/trkefd/article/304174
Timur, B., Timur, S. ve Akkoyunlu, B. (2014). Öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik düzeylerinin belirlenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 33, 41-59, http://www.sobbiad.mu.edu.tr/index.php/asd/article/viewFile/475/488
TYÇ, (2015). Mesleki Yeterlilik Kurumu https://myk.gov.tr/images/articles/editor/130116/TYC_teblig_2.pdf
Tyger, R. L. (2011). Teacher candidates' digital literacy and their technology integration efficacy. (Unpublished Doctoral dissertation, Georgia Southern University). Retrieved from http://digitalcommons.georgiaso uthern.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1557&context=etd.
Yılmaz, M., Üredi, L. ve Akbaşlı, S. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar yeterlilik düzeylerinin ve eğitimde teknoloji kullanımına yönelik algılarının belirlenmesi. International Journal of Humanities and Education, 1 (1), 105-121, http://www.ijhe.org/Published/201504_001_1_006.pdf

Digital Literacy Levels of Teacher Candidates

Year 2019, Volume: 7 Issue: 4, 815 - 824, 30.10.2019

Alper Yontar

https://doi.org/10.16916/aded.593579

Cited By: 52

Abstract

The aim of this study is to
examine the digital literacy levels of prospective teachers studying in
elementary school classroom teaching and social studies teaching in terms of
some variables. The survey model was used to reveal the digital literacy levels
of prospective teachers in the recent research. The study was conducted in
2017-2018 academic year. A total of 216 third-year and fourth-year prospective
teachers majoring elementary school classroom teaching and social studies
teaching from a public university were enrolled in the study. The sample selection was based on the
requirement that the “Instructional Technologies and Material Design” course is
being taken or was taken by teacher candidates. The present research data are
collected through the Digital Empowerment Scale developed by Akkoyunlu, Yılmaz
Soylu, and Çağlar (2010). The scale is a 7-point Likert-type with 45-item
scale. During the data collection process, the researcher distributed scales to
the teacher candidates and made the necessary explanations. In the analysis of
the collected data, descriptive statistics and t test analysis were used
through SPSS 20 package program. In the study, the items of the scale which are
the sub-dimensions of motivation and competence were used. The reason for this
is that these two sub-dimensions are sufficient to obtain the desired data in
this study. Therefore, a total of 26 items that form two sub-dimensions of the
scale were analyzed. According the results of the study, the male teacher
candidates' digital literacy levels were significantly higher than those of
female teacher candidates. In addition, it was determined that the participants
had a medium level of digital literacy in general.

Primary Language	Turkish
Journal Section	Articles
Authors	Alper Yontar
Publication Date	October 30, 2019
Published in Issue	Year 2019 Volume: 7 Issue: 4

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri

Abstract

Keywords

References

Digital Literacy Levels of Teacher Candidates

Abstract

Keywords

References

Details

Cite

Cited By

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Yaşar ÇELİK

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ AKADEMİK DERGİSİ

Nuri Can AKSOY

Journal of Human Sciences

Nuri Berk Güngör

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi

İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

Türk Spor Bilimleri Dergisi

Journal of Learning and Teaching in Digital Age

Ana Dili Eğitimi Dergisi

Kastamonu Eğitim Dergisi

Ege Eğitim Dergisi

Çankırı Karatekin Üniversitesi Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

İş ve İnsan Dergisi

Türkiye Eğitim Dergisi

Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi

Cumhuriyet International Journal of Education

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Journal of Educational Technology and Online Learning

Ana Dili Eğitimi Dergisi

Journal of Individual Differences in Education

Journal of Teacher Education and Lifelong Learning

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Uluslararası Ekonomi İşletme ve Politika Dergisi

İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Milli Eğitim Dergisi

Journal of Learning and Teaching in Digital Age

Research in Pedagogy

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi

Anadolu Journal of Educational Sciences International

Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Educational Academic Research

Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi

Education and Information Technologies

Ana Dili Eğitimi Dergisi

Ana Dili Eğitimi Dergisi

Participatory Educational Research

Üniversite Araştırmaları Dergisi

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi