Redirecting to http://dergipark.org.tr/_fragment?_hash=4Yb5dbZGDmU-yHOoeDifTaW7Bc-sIamStBGoUbK8msc&_path=id%3D288848%26_format%3Dhtml%26_locale%3Den%26_controller%3DApp%255CController%255CSite%255CArticleController%253A%253AesiArticleStats.
Research Article
BibTex RIS Cite

Türkçe Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin İncelenmesi

Year 2017, Volume: 5 Issue: 2, 272 - 286, 26.04.2017

Arzu Çevik , Firdevs Güneş

https://doi.org/10.16916/aded.288848
Cited By: 34

Abstract

Günümüzde
düşünen, sorgulayan, eleştiren, bilgiye ulaşan, ulaştığı bilgileri analiz
edebilen ve kullanabilen bireyler yetiştirmek temel hedeftir. Bu hedef
doğrultusunda günü yakalamak için bireylerin temel beceriler ile üst düzey
becerileri kazanmasını sağlamak için ders programları güncellenmiştir. 2005
yılında uygulamaya konulan Türkçe Öğretim Programı yapılandırıcı yaklaşımla
birlikte etkinlik yaklaşımı esas alınmıştır. Öğrencinin aktif olduğu, uygulama
yaparak etkinlikler aracılığıyla dil becerilerini geliştirmesi beklenmektedir. Bu
nedenle Türkçe  ders kitaplarında verilen etkinliklerin iyi
hazırlanması gerekmektedir. Bu amaçla 2016-2017 eğitim öğretim yılında
Milli Eğitim Bakanlığı ve özel yayın evleri tarafından hazırlanan 5.ve 6.sınıf
Türkçe ders kitaplarındaki etkinlikler incelenmiştir. Araştırmada nitel
araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Türkçe ders
kitaplarında yer alan etkinlikler “Hazırlık ve Başlama, Uygulama,
Değerlendirme, Gözden Geçirme, Genel Özellikler, Dil Becerilerini Kullanma ve
Zihinsel Becerileri Kullanma” olmak üzere 7 kategoride ele alınmıştır. Her
kategori için alt başlıklar belirlenmiş, Türkçe ders kitaplarında verilen
toplam 727 etkinlik bu çerçevede değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda etkinliklerin
Türkçe dil becerilerini
geliştirme açısından istenilen düzeyde ve nitelikte olmadığı görülmüştür.
Bazı etkinliklerin alıştırma düzeyinde kaldığı ya da bu amaçla kullanıldığı, bazılarının
ise tamamen alıştırma özelliklerine sahip olduğu belirlenmiştir. Etkinliklerde yapılandırıcı
ve etkinlik yaklaşımının öğrenme ilkelerine dikkat edilmediği, öğrencilerin
ilgi ve ihtiyaçlarının göz önünde bulundurulmadığı anlaşılmıştır. Ayrıca
etkinliklerin çoğunun birbirine benzediği ve
tekrarlandığı saptanmıştır.



Dil bilgisi etkinliklerinin ise otomatik tekrarları içerdiği,
bazılarının çoktan seçmeli, cümle çevirisi, tanımlama, eşanlamlıları bulma vb.
içerikte hazırlandığı ortaya çıkmıştır. Bu tür etkinliklerin çabuk ezberlendiği
ve dil öğrenmeye fazla katkısı olmadığı bilinmesine rağmen yaygın kullanıldığı
görülmüştür.  Kısaca etkinlikleri hazırlama, seçme, uygulama
ve değerlendirme çalışmalarına gereken önemin verilmediği sonucuna
ulaşılmıştır.

Keywords

etkinlik yaklaşımı ders kitapları etkinlik

References

  • Bertocchini,P. ve Costanzo,E. (2014).La Notion d'exercice, Le Français Dans le Monde,
  • 12.12.2016 tarihinde www.fdlm.org adresinden erişilmiştir.
  • Güneş, F. (2017). Türkçe öğretiminde etkinlik yaklaşımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(1), 48-64
  • Güneş,F. (2014). Sınıf yönetim,, yaklaşım ve modeller. Ankara: Pegem A.
  • Güneş, F.(2013). Türkçe öğretimi yaklaşımlar ve modeller, Ankara: Pegem A.
  • MEB.Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara: MEB Basımevi.
  • Pollet, D.(2015). Elève : acteur actif de son apprentissage : le triple a gagnant ? Analyse
  • n°15 FAPEO, 10.12. 2015 tarihinde www.fapeo.be/analyses adresinden erişilmiştir.
  • Pourtois, J-P., Desmet, H.(2002). L’éducation postmoderne, 3ème Edition, PUF, Paris.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
There are 10 citations in total.

Details

Journal Section Articles
Authors

Arzu Çevik

Firdevs Güneş

Publication Date April 26, 2017
Published in Issue Year 2017 Volume: 5 Issue: 2

Cite

APA Çevik, A., & Güneş, F. (2017). Türkçe Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(2), 272-286. https://doi.org/10.16916/aded.288848

Cited By

The Opinions of Teachers Teaching Turkish Language As A Foreign Language About Postposition Teaching
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Sevil HASIRCI
https://doi.org/10.19171/uefad.430168
A review on the activities and questions related to text type and structure in the secondary school Turkish textbooks
İlköğretim Online
Erhan ŞEN
https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.690004
İşitme Engelliler İlkokullarında Kullanılan Türkçe Kitaplarındaki Etkinliklerin Görsel Okuryazarlık Becerileri Açısından İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Süleyman DOĞRU
https://doi.org/10.16916/aded.786995
Türkçe Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunların, Sorunlara Yönelik Eleştiri ve Önerilerin Sosyal Medya Üzerinden İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Ahmet BENZER
https://doi.org/10.16916/aded.753956
Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Etkinliklerin Düşünme Becerileri Açısından İncelenmesi
Pamukkale University Journal of Education
Emel BAYRAK ÖZMUTLU
https://doi.org/10.9779/pauefd.745469
Türkçe Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin Yenilenen Bloom Sınıflandırması’na Göre İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Utku ORYAŞIN
https://doi.org/10.16916/aded.888116
İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabında Yer Alan Yazma Etkinliklerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Başak KASA AYTEN
https://doi.org/10.16916/aded.888824
Türkçe Dersi Öğretim Programı “Öğrenmeyi Öğrenme” Yetkinlik Alanının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Ali KOCAYİĞİT
https://doi.org/10.18506/anemon.640835
Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Dinleme/İzleme Becerisini Ölçmeye Yönelik Soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi
İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi
Kadir KAPLAN
https://doi.org/10.15869/itobiad.836238
İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Eleştirel Okuma Becerisi Açısından İncelenmesi
Turk Kutuphaneciligi - Turkish Librarianship
Anıl ESEMEN
https://doi.org/10.24146/tk.937561
İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Dayalı Olarak Bütüncül Bir Yaklaşımla Değerlendirilmesi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31592/aeusbed.979263
Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Coğrafya Etkinliklerinin Yenilenmiş Bloom Taksonomisindeki Bilişsel Süreç Basamaklarına Göre Analizi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1019914
Ortaokul Türkçe Ders Kitapları Millî Mücadele ve Atatürk Teması Metinlerinin Okunabilirlik Düzeyleri Üzerine Bir İnceleme
Cumhuriyet International Journal of Education
https://doi.org/10.30703/cije.949768
TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN DERS KİTAPLARINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.978264
İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) Sürecinde Görev Alan Sınıf Öğretmenlerinin Programa Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Bartın University Journal of Faculty of Education
https://doi.org/10.14686/buefad.1065687
5.SINIF TÜRKÇE DERS KİTABININ ETKİNLİK TASARLAMA İLKELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.14520/adyusbd.1173629
Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin farklılaştırılmış öğretim açısından değerlendirilmesi
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1279044
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Etkinliklerinin Yaratıcılığa Katkısına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi
Uluslararası Ders Kitapları ve Eğitim Materyalleri Dergisi
https://doi.org/10.53046/ijotem.1275014
Edebiyat ve Duygular: Öyküleyici Metinleri Anlamada Duyguların Rolü
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.741101
Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Derse Hazırlık Bölümlerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1275218
Beşinci Sınıf Türkçe Dersi Sözcük Öğretimi Etkinliklerinin İncelenmesi
Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1355504
Örgütsel Güven Kuramına İlişkin Türkiye’deki 2003-2022 Dönemlerinde Yayımlanmış Makalelerin İncelenmesi: İçerik Analizi
TroyAcademy
https://doi.org/10.31454/troyacademy.1379382
Âşık Veysel Şiirlerinin Kullanıldığı Söz Sanatları Öğretimi Etkinlik Örnekleri
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1405700
Dijital Okuryazarlığın Türkçe Eğitimindeki Yeri
MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.33206/mjss.1302575
İLKOKUL VE ORTAOKUL TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ ÇEVRE BİLİNCİ GELİŞTİRMESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.1400690
Determining the Attitudes and Opinions of Gifted Students on Grammar
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17679/inuefd.1313702
Edebiyat ve Duygular: Öyküleyici Metinleri Anlamada Duyguların Rolü
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1507414
TÜRKÇE DERSLERİNDE KULLANILAN YARDIMCI KAYNAK KİTAP VE MATERYALLERİN İNCELENMESİ
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1195984
Özel Eğitim 1, 2 ve 3. Kademe Türkçe Ders Kitaplarındaki Etkinlikler Üzerine Bir İnceleme
Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.48066/kusob.1498289
Türkçe Öğretmenlerinin Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Etkinliklere Yönelik Algılarının Belirlenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1551359
Türkçe Dersi Geçme Not Ortalamasının Yükseltilmesine İlişkin Öğretmen Görüşleri
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1513560
Türkçe ve Rumence Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Metin Türleri Bakımından Karşılaştırılması: 6. Sınıf Örneği
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1581030
Determination of Turkish Teachers' Perceptions Towards Turkish Lesson Activities
Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.57135/jier.1639258
TÜRKÇE DERS KİTABI İNCELENMESİ DERSİNİN TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MESLEKİ YETERLİKLERİNE ETKİSİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.1505277

88x31.png

Attribution-NonCommercial 4.0 International