Bu araştırmada pedagojik formasyon eğitimi sertifika programındaki
öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonlarının
belirlenmesi ve motivasyonlarındaki değişimin yönünün incelenmesi
amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırma, Ege Bölgesi’ndeki
formasyon eğitimi veren bir devlet üniversitesinde yürütülmüştür. Katılımcılar
uygun örneklem tekniği (convenience sampling) kullanarak 112 erkek ve 186 kadın
toplam 300 öğretmen adayından oluşmuştur. Veriler, Watt ve Richardson (2007)
tarafından geliştirilen Öğretmenin Seçimine Etki Eden Faktörler Ölçeği (Factor
Influencing Teaching Choice [FIT-Choice]) ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında
elde edilen veriler SPSS 21 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Aritmetik
ortalama, standart sapma, tekrarlı
ölçümler için tek-yönlü ANOVA tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda
öğretmen adaylarının program öncesi ve sonrası mesleki motivasyon ve mesleki
algı ortalama puanları karşılaştırıldığında, program sonrasındaki ortalama
puanlarda bir düşüşün olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında öğretmen adaylarının
algı üst-boyutunda, formasyon eğitimi sonundaki ortalama puanlarında istatiksel
olarak anlamlı bir farklılık gözlemlenmemiştir. Ancak öğretmen adaylarının
motivasyon üst-boyutunda formasyon eğitimi öncesi ve sonrasındaki ortalama
değerleri arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
Sonuçlar, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programının öğretmen
adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonlarına ve meslek algılarına
olumlu yönde katkı sağlamadığını göstermektedir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | March 11, 2019 |
Submission Date | August 29, 2018 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 19 Issue: 1 |