Bu çalışmada, öğrencilerin günlük hayatlarında, çevrelerinde her zaman karşılaştıkları
veya bir deneyim geçirdikleri “kuş” kavramına ilişkin metaforları uygulamalı (deney ve
kontrol gurubu) olarak araştırılmıştır. Deney grubu öğrencilerinin uygulama öncesinde kuş
kavramına ilişkin toplam 18 farklı metafor ürettikleri görülmüştür. Bu metaforlardan en çok
ifade edilenler ‘uçak ve arkadaş’ kavramlarıdır. Çalışma sonrasında ise öğrencilerin 19 farklı
metafor ürettikleri ve başat metaforların ‘arkadaş, uçak, özgürlük ve dost’ olduğu
belirlenmiştir. Kontrol grubu öğrencilerinin kuş kavramına yönelik 21 farklı metafor
ürettikleri ve baskın metaforların ise ‘su, çiçek ve uçak’ olduğu tespit edilmiştir. Kontrol
grubumuzu oluşturan öğrencilerin uygulama sonrası 18 farklı metafor ürettikleri görülmüştür.
Öğrencilerin ürettiği başat metaforlar ‘çiçek, melek, kelebek ve su’dur. Öğrencilerin ürettiği
kavramlar katagorilere ayrılığında temel olarak sekiz alt başlıkta toplanmıştır. Çalışma,
kavramların zihinsel oluşumunu algılamada metaforların bir araç olarak kullanılabileceğini
ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmenler tarafından yanlış algıları anlama ve buradan hareketle
doğru algıyı oluşturmada kullanılabilecek bir eğitim aracı olarak da kullanılabilir.
Çalışma sürecinde gerekli kolaylıkları sağlayan Mehmet Kemal Dedeman İlkokulu yöneticilerine, öğrencilere servis sağlayan Antalya Büyükşehir Belediyesine, çalışmanın gerçekleştirilmesinde desteklerini esirgemeyen Akdeniz Üniversitesi ve Eğitim Fakültesi ile çalışmada gönüllü çalışan Sınıf Eğitimi AD öğrencilerine teşekkür ederiz.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Araştırma Makalesi |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 14 Şubat 2023 |
Gönderilme Tarihi | 22 Ocak 2023 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2023 Cilt: 2 Sayı: 193 |