In this study, it was aimed to examine the happiness levels of prospective teachers according to various variables. The research model is a descriptive survey model. The study was applied to 439 university students studying in various departments of a state university in Central Anatolia during the 2018-2019 academic year. 338 (77%) of the participants were female and 101 (23%) were male. “Oxford Happiness Scale” was used to collect the research data. T-test and one-way ANOVA were used for data analysis. Results: At the end of t test; happiness scale scores; gender does not differ significantly according to the variable. According to the results of one-way analysis of variance, no significant difference was found between the Oxford Happiness Scale scores and the number of siblings; There is a significant difference between family income level and perceived parental attitude variables. The findings were discussed in the light of the literature.
Bu çalışmada öğretmen adaylarının mutluluk düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma modeli, betimsel tarama modelidir. Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim döneminde İç Anadolu’da bir devlet üniversitesinde çeşitli bölümlerde okuyan 439 üniversite öğrencisine uygulanmıştır. Katılımcıların 338 (%77)’i kız, 101 (%23)’i erkektir. Araştırma verilerinin toplanmasında “Oxford Mutluluk Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Bulgular: t testi sonucunda; mutluluk ölçeği puanları; cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır. Tek yönlü varyans analizi sonucuna göre ise, Oxford Mutluluk Ölçeği puanları ile kardeş sayısı arasında anlamlı düzeyde farklılık bulunmazken; ailenin gelir düzeyi, algılanan anne-baba tutum değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılık bulunmaktadır. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmıştır.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Alan Eğitimleri |
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 14 Haziran 2019 |
Gönderilme Tarihi | 1 Nisan 2019 |
Kabul Tarihi | 8 Haziran 2019 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 1 Sayı: 1 |
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License.