Öz
Bu araştırma; tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 3-6 yaş grubu çocukların genel gelişim düzeyleri, sosyal becerileri ve davranışları belirlenerek çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu doğrultuda; okul öncesi dönem çocuklarının gelişim alan özelliklerinin, sosyal becerilerinin ve sosyal davranışlarının; yaşlarına, cinsiyetlerine ve gelişim durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 151 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından çalışma grubunda yer alan çocukların anne, baba ve öğretmenleri ile gerçekleştirilen görüşmeler ve çocuklarla yapılan uygulamalarla toplanmıştır. Verilerin analizinde parametrik ve non-parametrik istatistikler kullanılmıştır. Bu araştırmanın bulguları okul öncesi eğitime devam eden çocukların yaşlarına göre gelişim özelliklerinde ve sosyal becerilerinde anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Bu farklılıklar yaşları daha ileride olan çocuklar lehinedir. Sosyal davranışlarda ise yaşlara göre anlamlı bir farklılaşma meydana gelmemektedir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular, çocukların gelişim özellikleri, sosyal becerileri ve sosyal davranışlarının cinsiyetlerine göre anlamlı şekilde farklılaşmadığını göstermiştir.
Ayrıntılar
| Bölüm | Makaleler |
|---|---|
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 29 Eylül 2017 |
| Gönderilme Tarihi | 22 Eylül 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 Sayı: 43 |
Cited By
OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE SOSYAL BECERİLER ALANINDAKİ LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ
İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.46928/iticusbe.1113537
Uzaktan Eğitimle Uygulanan Oyun Etkinliklerinin Down Sendromlu Çocukların Motor Becerilerine Etkisi
Pamukkale University Journal of Education
https://doi.org/10.9779/pauefd.1271893
Preschool Teachers' Technology Use: Attitudes and Perceptions of Self-Efficacy
Journal of Teacher Education and Lifelong Learning
https://doi.org/10.51535/tell.1372041
TEMPERAMENT AND PARENT-CHILD RELATIONSHIP AS PREDICTORS OF PROSOCIAL BEHAVIOR OF 60-72-MONTH-OLD CHILDREN
International Online Journal of Primary Education
https://doi.org/10.55020/iojpe.1174856
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarındaki Yeterlikleri ve Uygulamaları
Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.53506/egitim.1331789
VALIDITY AND RELIABILITY STUDY OF THE GREENSPAN SOCIAL EMOTIONAL GROWTH CHART (GSEGC) FOR INFANTS AGED 24-30 MONTHS
İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi
https://doi.org/10.33715/inonusaglik.1108876
Health from the perspective of children between 3-6 years
Sabuncuoglu Serefeddin Health Sciences
https://doi.org/10.55895/sshs.1219664
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma/Bütünleştirme Uygulamalarına İlişkin Görüş ve Önerileri
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53629/sakaefd.1166194
ANNELERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIKLARI İLE ÇOCUKLARININ SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN VE SOSYAL BECERİLERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN BELİRLENMESİ
Pamukkale University Journal of Social Sciences Institute
https://doi.org/10.30794/pausbed.1075362
Küçük Çocukların Sosyal-Duygusal Gelişiminin Desteklenmesinde Piramit Modeli
Turkish Journal of Special Education Research and Practice
https://doi.org/10.37233/TRSPED.2021.0110
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Duyguları Tutumları Kaygıları ile Öğretmen Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.32709/akusosbil.912016
48-60 Aylık Çocukların Dinleme Becerileri ile Sosyal Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Eğitimde Kuram ve Uygulama
Özgül POLAT
https://doi.org/10.17244/eku.909094
Erken Çocukluk Döneminde Çocuk-Ebeveyn İlişkisi İle Çocukların Yalnızlık ve Sosyal Memnuniyetsizliklerinin İncelenmesi
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Eren ERTÖR
https://doi.org/10.18506/anemon.763266
