Öz
Kaynakça
- Akay, Ü. (2010). Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecinde yönelik KOYE eğiticilerinin görüşleri. Mersin Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 75-88.
- Bağcı Ayrancı, B., & Aytaş, G. (2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk edebiyatının eğitimde işlevselliği üzerine görüşleri. Journal of Human Sciences, 14(4), 4226-4240
- Kolaç, E., Demir, T. ve Karadağ, R. (2012). Öğretmen Adaylarının Dil Eğitiminde Çocuk Edebiyatı Me-tinlerinin Kullanımına Yönelik Görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 161, 195-213.
- Kumar, R. (2011). Araştırma yöntemleri (Çev.Ed.Ö. Çokluk). Ankara: Edge Akademi.
- Merriam, S.B. (2009). Qualitative research and case study applications in education. San Fransisco: Jossey – Bass Publishers.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
Öz
Bu çalışma, Dijital Çağda İletişim adlı eseri
dijital yeterlilikler bağlamında incelemeyi ve tanıtmayı amaçlamaktadır. Eserin
incelemesinde, kitabın amacı ve dijital iletişim ortamlarına yaklaşımı dikkate
alınmış ve içerdiği bölümlere göre hareket edilmiştir. Dijital Çağda
İletişim adlı kitap, kolektif bir emeğin ürünüdür. Kitap farklı yazarlar
tarafından kaleme alınmış 13 bölüm içermektedir. Kitapta yer alan bölümlerde,
dijital yeterliliklere dayalı olarak farklı medya ortamlarının özellikleri ve
buralarda gerçekleştirilecek iletişim durumları değerlendirilmektedir. Kitapta
genel itibarıyla dijital medya ürünleri farklı bakış açılarıyla irdelenmiş,
sosyal medya tüketim kültürünün bir aracı olarak tanımlanmış; Twitter, Instagram,
internet haberciliği, interaktif belgeseller, emojiler ve diğer medya unsurları
üzerinden konumlandırılmaya çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akay, Ü. (2010). Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecinde yönelik KOYE eğiticilerinin görüşleri. Mersin Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 75-88.
- Bağcı Ayrancı, B., & Aytaş, G. (2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk edebiyatının eğitimde işlevselliği üzerine görüşleri. Journal of Human Sciences, 14(4), 4226-4240
- Kolaç, E., Demir, T. ve Karadağ, R. (2012). Öğretmen Adaylarının Dil Eğitiminde Çocuk Edebiyatı Me-tinlerinin Kullanımına Yönelik Görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 161, 195-213.
- Kumar, R. (2011). Araştırma yöntemleri (Çev.Ed.Ö. Çokluk). Ankara: Edge Akademi.
- Merriam, S.B. (2009). Qualitative research and case study applications in education. San Fransisco: Jossey – Bass Publishers.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Kitap İncelemesi |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2019 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 3 Sayı: 2 |
Social Sciences: Theory & Practice is an international scientific journal for the publication of research and studies covering all aspects of social sciences and related discipline.
