Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Opinions of Foreign Convicts Learning Turkish in Penal Institutions on Learning Turkish

Yıl 2023, Cilt: 6 Sayı: Education Special Issue, 1 - 27, 28.09.2023

Bahadır Ahmet Atila Osman Kürşat Yorgancı Mustafa Özgün Harmankaya

https://doi.org/10.53048/johass.1348927

Öz

The aim of this study was to explore the perspectives of convicts who are studying Turkish as a foreign language in penal facilities about learning Turkish. Of qualitative research designs a basic qualitative research design was employed in the study, and the data were gathered through semi-structured interviews. The study was carried out with a cohort of 10 foreign convicts in a penal facility located in Ankara. The obtained data underwent content analysis and were subsequently presented in the form of tables. The findings of the research revealed that foreign convicts and detainees aim to learn Turkish for reasons of force majeure, integration, social factors, and future-oriented expectations. Force majeure factors encompassed essential humanitarian needs (such as official and private communication, daily necessities, emotional sharing, healing, health, social and spiritual support, and economic needs) as well as legal needs. Integration-related reasons included considerations of the attitudes of Turkish citizens, the need for belonging, and the need to adapt to prison life. Reasons stemming from social and personal factors included the need to know new people, acculturation, and education. Future-oriented expectations comprised the desire to reside in Türkiye, the desire for an early release, and familial responsibilities. Additionally, the study revealed that convicts learning Turkish as a foreign language encountered challenges linked to the linguistic characteristics of Turkish, personal problems, and constraints during the language learning process.

Anahtar Kelimeler

Teaching Turkish as a foreign language penal institution foreign national convict detainee

Kaynakça

  • Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu içinde (ss. 37-48). Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu, sunulmuş bildiri, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. https://turkoloji.cu.edu.tr/YENI%20TURK%20DILI/fatma_acik_yabancilara_turkce_ogretimi.pdf
  • Akkaya, A. (2013). Suriyeli mültecilerin Türkçe algıları. Ekev Akademi Dergisi, (56), 179-190. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/sosekev/issue/71255/1143953
  • Aljaradat, Y. ve Yeşilyurt, E. (2021). Filistin’de üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe dersine ilişkin görüşleri. RumeliDE Journal of Language and Literature Studies, (22), 28-41. doi:https://doi.org/10.29000/rumelide.885418
  • Alyılmaz, S. (2018). Türkçe öğretiminde hedef kitlenin/“öğrenen”in önemi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(4), 2452-2463. https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/42447/511176
  • Atila, B. A. (2018). Ceza infaz kurumlarında uygulanan eğitim-iyileştirme faaliyetlerinde tartışma türleri kullanımının hükümlü/tutukluların dinleme becerisi üzerine etkisi [Yüksek lisans tezi]. Kütahya Dumlupınar Üniversitesi. https://tez.yoP.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=as2oTjW5jfr9IKSvmCdJYkVdua5UYVDCBc5kQMZIN-brPZYOTAX7pV79AZqaRREs
  • Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır? Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388. doi:https://doi.org/10.31592/aeusbed.598299
  • Başar, U. ve Akbulut, E. (2016). Yabancılara Türkçe öğretiminde öğrenen ihtiyaçlarının belirlenmesi: Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk Kültür Merkezi örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1005-1020. doi:https://doi.org/10.7884/teke.673
  • Bauman, Z. (2020). Iskarta hayatlar. Tellekt Kitap
  • Biçer, N., Çoban, İ., ve Bakır, S. (2014). Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin karşılaştığı sorunlar: Atatürk Üniversitesi örneği, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29), s.125-135. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/the-problems-faced-by-the-foreign-students-learning-turkish-a-taturk-university-case.pdf
  • Biçer, N. ve Özaltun, H. (2020). Mülteci ortaokul öğrencilerinin Türkçe dil becerilerine ve okula uyum süreçlerine ilişkin Suriyeli ve Türk öğrencilerin görüşleri. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(23), 348-364. doi:https://doi.org/10.33692/avrasyad.668251
  • Boylu, E., Çal, P. ve Ustabulut, M. Y. (2018). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin Türkçede konuşma ve yazı dili arasındaki farklılıklara ilişkin görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(2), 459-480. https://dergiparP.org.tr/en/pub/teke/issue/36208/407456
  • Bölükbaş, F. (2016). Suriyeli mültecilerin dil ihtiyaçlarının analizi: İstanbul örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(46), 21-32. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/the-language-needs-analysis-of-syrian-refugees-istanbul-sample.pdf
  • Büyükikiz, K. K. ve Hasırcı, S. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazılı anlatımlarının yanlış çözümleme yaklaşımına göre değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(4), 51-62. https://www.anadiliegitimi.com/en/download/article-file/14859
  • Candaş Karababa, Z. C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 42(3), 265-278. doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001185
  • Ceza ve Güvenlik Tedbirlerinin İnfazı Hakkında Kanun (2004, 29 Aralık). Resmî Gazete. (Sayı:25685).: https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuatmetin/1.5.5275.pdf
  • Creswell, J. W. (2021). Nitel araştırma yöntemleri. (S. B. Demir ve M. Bütün, Çev.) (6. bs.). Siyasal Kitabevi.
  • Çelik, N. ve İpek, S. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil ihtiyaç analizi: Polonya örneği. Aydın Tömer Dil Dergisi, 4(2), 101-136. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/aydintdd/issue/50736/614323
  • Demir, D. ve Genç, A. (2018). Akademik Türkçe etkinliklerine yönelik öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (28), 91-104. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/322836/
  • Derman, S. (2010). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğreniminde karşılaştıkları sorunlar. Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 29(29), 227-247. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/neuifd/issue/19691/210330
  • Er, O., Biçer, N. ve Bozkırlı, Ç. (2012). Yabancılara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunların ilgili alan yazını ışığında değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(2), 51-69. doi:https://doi.org/10.7884/teke.51
  • Güner, F. ve Kartal, E. (2021). Fransa’daki üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenme nedenleri. Litera: Journal of Language, Literature and Culture Studies, 31(1), 371-394. https://dergiparP.org.tr/en/pub/iulitera/issue/62973/811936
  • Gürbüz, R. ve Güleç, İ. (2016). Türkiye’de eğitim gören yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Sakarya Üniversitesi örneği, 6(2), 141-153. doi:https://doi.org/10.19126/suje.18712
  • Kaplan, T. (2018). Yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Gaziantep Üniversitesi örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(55), 622-627. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/foreign-students-views-regarding-turkish-language-gazantep-unversity-sample.pdf
  • Kara, A. (2022). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Belaruslu üniversite öğrencilerinin Türkçe öğrenmeye ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Tarih Okulu Dergisi, 15(56), 509-527.
  • Karatay, H., Güngör, H. ve Çangal, Ö. (2018). Bosna Hersekli öğrencilerin Türkçe öğrenme amacı, tutumu ve öğrenme becerileri. Kesit Akademi Dergisi, (16). https://dergiparP.org.tr/en/pub/kesitakademi/issue/59824/863878
  • Korkmaz, E. (2018). Yabancılara Türkçe öğretiminde yaşanan bazı sorunlar ve çözümleri. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(1), 89-104. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/ksusbd/issue/37007/329420
  • Ministry of Justice, General Directorate of Judicial Registry and Statistics. (2023). Gender, status and nationality distribution of the prison population as of 31 December (2016-2022). https://adlisicil.adalet.gov.tr/Resimler/SayfaDokuman/22052023102914Ceza%20infaz%20kurumu%20n%C3%BCfusunun%2031%20Aral%C4%B1k%20tarihi%20itibar%C4%B1yla%20cinsiyet,%20cari%20ya%C5%9F%20ve%20uyruk%20da%C4%9F%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1,%202022.xlsx
  • Moralı, G. (2018). Suriyeli mülteci çocuklara Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar, OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(15), 1426-1449. doi:https://doi.org/10.26466/opus.443945
  • Regulation on Observation and Classification Centers and Evaluation of Convicts (2020, 29 Aralık). Resmî Gazete (31349). https://www.mevzuat.gov.tr/File/GeneratePdf?mevzuatNo=36118&mevzuatTur=KurumVeKurulusYonetmeligi&mevzuatTertip=5
  • Sever, S. (1998). Dil ve iletişim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 31(1), 51-66. doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000244
  • Şahin, P., Moralı, G. ve Göçer, A. (2021). Mülteci çocukların Türkçe öğrenme durumları üzerine ailelerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 50(1), 95-122. doi:https://doi.org/10.37669/milliegitim.957803
  • Şengül, P. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Afganistanlı Özbek Türklerinin Türkiye Türkçesine yönelik görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27(2), 91-100. https://dergiparP.org.tr/en/pub/firatsbed/article/346485
  • T.C. Ministry of Foreign Affairs. (n.d.). Irregular migration in Türkiye. https://www.mfa.gov.tr/turkiye_de-duzensiz-goc.tr.mfa
  • T.C. Directorate of Migration Management (n.d.) Irregular migration. https://www.goc.gov.tr/duzensiz-goc-istatistikler
  • T.C. Directorate of Migration Management (2023). İçişleri Bakanı Ali Yerlikaya: “Düzensiz Göçle Amansız Bir Mücadele Veriyoruz”. https://www.goc.gov.tr/icisleri-bakani-ali-yerlikaya-duzensiz-gocle-amansiz-bir-mucadele-veriyoruz
  • Taşkın, Y. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminde yardımcı materyal kullanımı. M. Koçak, Z. Tangülü ve P. Kalkan (Ed.), 2023’e doğru: Türk eğitiminin dünü bu günü ve yarını içinde . Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi Yayınları.
  • Tok, M. ve Yıgın, M. (2013). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe öğrenme nedenlerine ilişkin bir durum çalışması. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, (8), 132-147. https://oaji.net/articles/2014/1069-1406114544.pdf
  • Tucciarone, S. (2018). Teaching Italian as a second language in prison. In Training and inclusion: Adult education and experiences for employment, Proceedings of the International Conference (pp. 73-80), Universidade Aberta. https://www.researchgate.net/publication/332950743_Teaching_Italian_as_a_Second_Language_in_Prison
  • Tunagür, M. ve Kardaş, M. N. (2021). Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğrenme yaşantıları (amaçları ve süreçte yaşadıkları sorunlar) üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(1), 120-136. http://kusobdergi.com.tr/en/pub/issue/63247/948211
  • Tunçel, H. (2016). Yunan üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçeye yönelik algıları ve Türkçe öğrenme sebepleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(2), 107-128. doi:https://dergiparP.org.tr/tr/pub/ataunisosbil/issue/24591/260364
  • Türkiye Statistical Institute (2021). Penal institution statistics. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Ceza-Infaz-Kurumu-Istatistikleri-2020-37202 United Nations Office on Drugs and Crime. (2009). Handbook on prisoners with special needs. (Ö. B. Albayrak, Çev.). United Nations.
  • Ünal, P., Taşkaya, S. M. ve Ersoy, G. (2018). Suriyeli göçmenlerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenirken karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 134-149. doi:https://doi.org/10.31592/aeusbed.472814
  • Yaşar, G. ve Batur, Z. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe, Türkiye ve Türk kültürüne ilişkin görüşleri: Slovakya Matej Bel üniversitesi örneği. International Journal of Turkish Teaching as a Foreign Language, 4(1), 4-30. https://dergiparP.org.tr/en/pub/ijotfl/issue/63209/845561
  • Yıldız, Ü. ve Sertoğlu, G. (2019). Türkiye’de yaşayan yerleşik yabancıların yabancı dil olarak Türkçeye ilişkin görüşleri. Turkish Studies-Educational Sciences, 14(4), 1995-2011. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.23294
  • Yıldız, Ü. ve Varlı, M. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Batı Afrikalı öğrencilerin hedef dile ilişkin görüşleri. International Journal of Language Academy, 9(4), 288-305. doi:http://dx.doi.org/10.29228/ijla.54077

Yıl 2023, Cilt: 6 Sayı: Education Special Issue, 1 - 27, 28.09.2023

Bahadır Ahmet Atila Osman Kürşat Yorgancı Mustafa Özgün Harmankaya

https://doi.org/10.53048/johass.1348927

Öz

Kaynakça

  • Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu içinde (ss. 37-48). Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu, sunulmuş bildiri, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. https://turkoloji.cu.edu.tr/YENI%20TURK%20DILI/fatma_acik_yabancilara_turkce_ogretimi.pdf
  • Akkaya, A. (2013). Suriyeli mültecilerin Türkçe algıları. Ekev Akademi Dergisi, (56), 179-190. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/sosekev/issue/71255/1143953
  • Aljaradat, Y. ve Yeşilyurt, E. (2021). Filistin’de üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe dersine ilişkin görüşleri. RumeliDE Journal of Language and Literature Studies, (22), 28-41. doi:https://doi.org/10.29000/rumelide.885418
  • Alyılmaz, S. (2018). Türkçe öğretiminde hedef kitlenin/“öğrenen”in önemi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(4), 2452-2463. https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/42447/511176
  • Atila, B. A. (2018). Ceza infaz kurumlarında uygulanan eğitim-iyileştirme faaliyetlerinde tartışma türleri kullanımının hükümlü/tutukluların dinleme becerisi üzerine etkisi [Yüksek lisans tezi]. Kütahya Dumlupınar Üniversitesi. https://tez.yoP.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=as2oTjW5jfr9IKSvmCdJYkVdua5UYVDCBc5kQMZIN-brPZYOTAX7pV79AZqaRREs
  • Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır? Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388. doi:https://doi.org/10.31592/aeusbed.598299
  • Başar, U. ve Akbulut, E. (2016). Yabancılara Türkçe öğretiminde öğrenen ihtiyaçlarının belirlenmesi: Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk Kültür Merkezi örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1005-1020. doi:https://doi.org/10.7884/teke.673
  • Bauman, Z. (2020). Iskarta hayatlar. Tellekt Kitap
  • Biçer, N., Çoban, İ., ve Bakır, S. (2014). Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin karşılaştığı sorunlar: Atatürk Üniversitesi örneği, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29), s.125-135. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/the-problems-faced-by-the-foreign-students-learning-turkish-a-taturk-university-case.pdf
  • Biçer, N. ve Özaltun, H. (2020). Mülteci ortaokul öğrencilerinin Türkçe dil becerilerine ve okula uyum süreçlerine ilişkin Suriyeli ve Türk öğrencilerin görüşleri. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(23), 348-364. doi:https://doi.org/10.33692/avrasyad.668251
  • Boylu, E., Çal, P. ve Ustabulut, M. Y. (2018). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin Türkçede konuşma ve yazı dili arasındaki farklılıklara ilişkin görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(2), 459-480. https://dergiparP.org.tr/en/pub/teke/issue/36208/407456
  • Bölükbaş, F. (2016). Suriyeli mültecilerin dil ihtiyaçlarının analizi: İstanbul örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(46), 21-32. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/the-language-needs-analysis-of-syrian-refugees-istanbul-sample.pdf
  • Büyükikiz, K. K. ve Hasırcı, S. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazılı anlatımlarının yanlış çözümleme yaklaşımına göre değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(4), 51-62. https://www.anadiliegitimi.com/en/download/article-file/14859
  • Candaş Karababa, Z. C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 42(3), 265-278. doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001185
  • Ceza ve Güvenlik Tedbirlerinin İnfazı Hakkında Kanun (2004, 29 Aralık). Resmî Gazete. (Sayı:25685).: https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuatmetin/1.5.5275.pdf
  • Creswell, J. W. (2021). Nitel araştırma yöntemleri. (S. B. Demir ve M. Bütün, Çev.) (6. bs.). Siyasal Kitabevi.
  • Çelik, N. ve İpek, S. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil ihtiyaç analizi: Polonya örneği. Aydın Tömer Dil Dergisi, 4(2), 101-136. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/aydintdd/issue/50736/614323
  • Demir, D. ve Genç, A. (2018). Akademik Türkçe etkinliklerine yönelik öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (28), 91-104. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/322836/
  • Derman, S. (2010). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğreniminde karşılaştıkları sorunlar. Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 29(29), 227-247. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/neuifd/issue/19691/210330
  • Er, O., Biçer, N. ve Bozkırlı, Ç. (2012). Yabancılara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunların ilgili alan yazını ışığında değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(2), 51-69. doi:https://doi.org/10.7884/teke.51
  • Güner, F. ve Kartal, E. (2021). Fransa’daki üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenme nedenleri. Litera: Journal of Language, Literature and Culture Studies, 31(1), 371-394. https://dergiparP.org.tr/en/pub/iulitera/issue/62973/811936
  • Gürbüz, R. ve Güleç, İ. (2016). Türkiye’de eğitim gören yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Sakarya Üniversitesi örneği, 6(2), 141-153. doi:https://doi.org/10.19126/suje.18712
  • Kaplan, T. (2018). Yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Gaziantep Üniversitesi örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(55), 622-627. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/foreign-students-views-regarding-turkish-language-gazantep-unversity-sample.pdf
  • Kara, A. (2022). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Belaruslu üniversite öğrencilerinin Türkçe öğrenmeye ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Tarih Okulu Dergisi, 15(56), 509-527.
  • Karatay, H., Güngör, H. ve Çangal, Ö. (2018). Bosna Hersekli öğrencilerin Türkçe öğrenme amacı, tutumu ve öğrenme becerileri. Kesit Akademi Dergisi, (16). https://dergiparP.org.tr/en/pub/kesitakademi/issue/59824/863878
  • Korkmaz, E. (2018). Yabancılara Türkçe öğretiminde yaşanan bazı sorunlar ve çözümleri. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(1), 89-104. https://dergiparP.org.tr/tr/pub/ksusbd/issue/37007/329420
  • Ministry of Justice, General Directorate of Judicial Registry and Statistics. (2023). Gender, status and nationality distribution of the prison population as of 31 December (2016-2022). https://adlisicil.adalet.gov.tr/Resimler/SayfaDokuman/22052023102914Ceza%20infaz%20kurumu%20n%C3%BCfusunun%2031%20Aral%C4%B1k%20tarihi%20itibar%C4%B1yla%20cinsiyet,%20cari%20ya%C5%9F%20ve%20uyruk%20da%C4%9F%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1,%202022.xlsx
  • Moralı, G. (2018). Suriyeli mülteci çocuklara Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar, OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(15), 1426-1449. doi:https://doi.org/10.26466/opus.443945
  • Regulation on Observation and Classification Centers and Evaluation of Convicts (2020, 29 Aralık). Resmî Gazete (31349). https://www.mevzuat.gov.tr/File/GeneratePdf?mevzuatNo=36118&mevzuatTur=KurumVeKurulusYonetmeligi&mevzuatTertip=5
  • Sever, S. (1998). Dil ve iletişim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 31(1), 51-66. doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000244
  • Şahin, P., Moralı, G. ve Göçer, A. (2021). Mülteci çocukların Türkçe öğrenme durumları üzerine ailelerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 50(1), 95-122. doi:https://doi.org/10.37669/milliegitim.957803
  • Şengül, P. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Afganistanlı Özbek Türklerinin Türkiye Türkçesine yönelik görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27(2), 91-100. https://dergiparP.org.tr/en/pub/firatsbed/article/346485
  • T.C. Ministry of Foreign Affairs. (n.d.). Irregular migration in Türkiye. https://www.mfa.gov.tr/turkiye_de-duzensiz-goc.tr.mfa
  • T.C. Directorate of Migration Management (n.d.) Irregular migration. https://www.goc.gov.tr/duzensiz-goc-istatistikler
  • T.C. Directorate of Migration Management (2023). İçişleri Bakanı Ali Yerlikaya: “Düzensiz Göçle Amansız Bir Mücadele Veriyoruz”. https://www.goc.gov.tr/icisleri-bakani-ali-yerlikaya-duzensiz-gocle-amansiz-bir-mucadele-veriyoruz
  • Taşkın, Y. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminde yardımcı materyal kullanımı. M. Koçak, Z. Tangülü ve P. Kalkan (Ed.), 2023’e doğru: Türk eğitiminin dünü bu günü ve yarını içinde . Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi Yayınları.
  • Tok, M. ve Yıgın, M. (2013). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe öğrenme nedenlerine ilişkin bir durum çalışması. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, (8), 132-147. https://oaji.net/articles/2014/1069-1406114544.pdf
  • Tucciarone, S. (2018). Teaching Italian as a second language in prison. In Training and inclusion: Adult education and experiences for employment, Proceedings of the International Conference (pp. 73-80), Universidade Aberta. https://www.researchgate.net/publication/332950743_Teaching_Italian_as_a_Second_Language_in_Prison
  • Tunagür, M. ve Kardaş, M. N. (2021). Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğrenme yaşantıları (amaçları ve süreçte yaşadıkları sorunlar) üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(1), 120-136. http://kusobdergi.com.tr/en/pub/issue/63247/948211
  • Tunçel, H. (2016). Yunan üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçeye yönelik algıları ve Türkçe öğrenme sebepleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(2), 107-128. doi:https://dergiparP.org.tr/tr/pub/ataunisosbil/issue/24591/260364
  • Türkiye Statistical Institute (2021). Penal institution statistics. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Ceza-Infaz-Kurumu-Istatistikleri-2020-37202 United Nations Office on Drugs and Crime. (2009). Handbook on prisoners with special needs. (Ö. B. Albayrak, Çev.). United Nations.
  • Ünal, P., Taşkaya, S. M. ve Ersoy, G. (2018). Suriyeli göçmenlerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenirken karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 134-149. doi:https://doi.org/10.31592/aeusbed.472814
  • Yaşar, G. ve Batur, Z. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe, Türkiye ve Türk kültürüne ilişkin görüşleri: Slovakya Matej Bel üniversitesi örneği. International Journal of Turkish Teaching as a Foreign Language, 4(1), 4-30. https://dergiparP.org.tr/en/pub/ijotfl/issue/63209/845561
  • Yıldız, Ü. ve Sertoğlu, G. (2019). Türkiye’de yaşayan yerleşik yabancıların yabancı dil olarak Türkçeye ilişkin görüşleri. Turkish Studies-Educational Sciences, 14(4), 1995-2011. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.23294
  • Yıldız, Ü. ve Varlı, M. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Batı Afrikalı öğrencilerin hedef dile ilişkin görüşleri. International Journal of Language Academy, 9(4), 288-305. doi:http://dx.doi.org/10.29228/ijla.54077
Toplam 45 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Konular Türkçe Eğitimi
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Bahadır Ahmet Atila 0000-0001-8974-1929

Osman Kürşat Yorgancı 0000-0001-8230-219X

Mustafa Özgün Harmankaya 0000-0001-9420-858X

Yayımlanma Tarihi 28 Eylül 2023
Gönderilme Tarihi 23 Ağustos 2023
Kabul Tarihi 25 Eylül 2023
Yayımlandığı Sayı Yıl 2023 Cilt: 6 Sayı: Education Special Issue

Kaynak Göster

APA Atila, B. A., Yorgancı, O. K., & Harmankaya, M. Ö. (2023). Opinions of Foreign Convicts Learning Turkish in Penal Institutions on Learning Turkish. Journal of Human and Social Sciences, 6(Education Special Issue), 1-27. https://doi.org/10.53048/johass.1348927
 Kapak Resmi İndir

291321738317384 18989 18990 18996 19045 1973520141 20991 21031