Bu çalışmanın amacı, fen
bilimleri öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının fen bilimleri dersinde en çok
kullanılan akıl yürütme becerileri konusunda düzeylerinin belirlenmesi için
çoktan seçmeli bir test geliştirmektir. Çalışmada, nicel araştırma
yöntemlerinden tarama modeli benimsenmiştir. Testin geliştirilme sürecinde,
alan yazında var olan akıl yürütme becerilerine yönelik hazırlanmış diğer çoktan
seçmeli testler ve çeşitli kaynaklarda yer alan akıl yürütme becerilerini
belirleme amacındaki sorular incelenmiştir. 37 adet sorudan oluşan pilot soru
formunun kapsam geçerliği uzman görüşü yoluyla sağlanmıştır. Uzman görüşleri
doğrultusunda gerçekleştirilen revizyonlardan sonra pilot soru formu üç farklı
devlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan 432 öğretmen
adayına ve çeşitli okullarda görev yapmakta olan 48 fen bilimleri öğretmenine
uygulanmıştır. Elde edilen veriler daha sonra sırasıyla madde analizi ve testin
yapı geçerliği için tetrakorik korelasyona dayalı açımlayıcı faktör analizine tabi
tutulmuştur. Madde analizi sonucu ayırtedicilik indeksi 0,30’dan düşük olan on
soru testten çıkarılmıştır. Son hali 27 maddeden oluşan testin orta düzeyde
güçlüğe (p=0,523) ve yüksek düzeyde ayırtediciliğe (rjx =0,480) sahip olduğu
belirlenmiştir. Testin KR-20 güvenirlik katsayısı ise .812 olarak bulunmuştur. Testin
yapı geçerliği sonucunda ise faktör yükleri .24 ile .77 arasında değişen
maddelerin tek bir faktör altında toplandıkları belirlenmiştir. Test geliştirme
sürecinde elde edilen bulgular geliştirilen Akıl Yürütme Becerileri Testi’nin
geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.
Akıl Yürütme Becerileri Fen Bilimleri Öğretmenleri Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Test Geliştirme
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Bölüm | Araştırma Makaleleri |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 31 Temmuz 2019 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 17 Sayı: 3 |