The aim of this research is to determine the views of Turkish language teachers about the theme evaluation questions in secondary school Turkish textbooks. The research is a qualitative research and designed as a case study. The study group consisted of 16 Turkish language teachers. A semi-structured interview form prepared by the researchers was used to collect the data. Content analysis techniques were used in the analysis of the data. As a result of the research, it was determined that Turkish language teachers think that the theme evaluation questions in the textbooks are generally sufficient to meet the achievements in the Turkish Lesson Curriculum. Teachers stated that the questions were mostly about reading and grammar. All of the teachers give importance to these questions and make the students ask them. Teachers observe that students are highly interested in evaluation questions. According to the teachers, the end-of-theme questions provide benefits such as general repetition and reinforcement and evaluation of what they have learned. It was stated by the teachers that the technics of questions in the evaluation of the themes were insufficient and must be diversified. It was stated that the theme evaluation questions were not directed to the central exam questions and that this deficiency should be corrected.
Theme evaluation questions Turkish textbooks Turkish language teachers assesment and evaluation
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan tema değerlendirme soruları hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Araştırma nitel bir araştırma olup durum çalışmasıyla tasarlanmıştır. Çalışma grubunu MEB’e bağlı ortaokullarda görev yapan 16 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadir. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. İki bölümden oluşan formun birinci bölümünde öğretmenlere dair tanıtıcı bilgiler, ikinci bölümünde Türkçe öğretmenlerinin görüşlerini belirlemeye yönelik 8 soru bulunmaktadır. Veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe ders kitaplarındaki tema değerlendirme sorularının Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki kazanımları genel olarak karşıladığını düşündükleri tespit edilmiştir. Öğretmenler soruların daha çok okuma ve dil bilgisi alanlarına yönelik olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenlerin tamamı bu sorulara önem vermekte ve soruları öğrencilere yaptırmaktadır. Öğretmenler öğrencilerin tema değerlendirme sorularına ilgilerinin yüksek olduğunu gözlemlemektedir. Öğretmenlere göre tema sonu soruları öğrencilere genel tekrar ve pekiştirme yapma ile öğrendiklerini değerlendirme gibi yararlar sağlamaktadır. Öğretmenler tarafından tema değerlendirmedeki soru tekniklerinin yetersiz olduğu ve mutlaka çeşitlendirilmesi gerektiği belirtilmiştir. Öğretmenler soruların cevaplarının kitapta olmasını olumsuz bulmaktadırlar. Tema değerlendirme sorularının merkezî sınav soruları ile uyumlu olmadığı ve bu eksikliğin bir an önce giderilmesi gerektiği ifade edilmiştir. Bu sonuçlardan hareketle, tüm öğrencilerin eşit bir şekilde ulaşabildiği Türkçe ders kitaplarında yer alan tema değerlendirme sorularının daha nitelikli olabilmesi adına önerilerde bulunulmuştur.
Tema değerlendirme soruları Türkçe ders kitapları Türkçe öğretmenleri ölçme değerlendirme
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Türkçe Eğitimi |
Bölüm | Araştırma Makalesi |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 30 Eylül 2021 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2021 Cilt: 9 Sayı: 3 |