The purpose of this study was to determine the views of students, teachers, and parents towards performance homeworks assigned in social studies courses. Based on the development level data of Turkish Statistical Institution, the participants of the study consisted of 6 and 7th grade students studying in secondary schools located in the central districts of Ankara and chosen through convenience sampling method under purposeful sampling method in 2013-2014 education year spring term, social studies teachers employed in chosen schools, and their parents. This study designed as a case study under qualitative research method used a semi-structured interview form developed by the researchers. Data of the study was analyzed through content analysis. Results revealed that all the participants agreed that performance homeworks could not be completed without the help of internet, parents and stationery. Another result of the study was that parents and students were not guided well about performance projects and that performance homeworks assigned to students were above their level, and that performance homeworks did not contribute to students' value judgment and skills.
Bu araştırmada, sosyal bilgiler 6 ve
7. sınıf dersinde verilen performans görevlerine yönelik öğrenci, öğretmen ve
veli görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu; Türkiye
İstatistik Kurumu gelişmişlik düzeyi verilerinden hareketle 2013-2014 eğitim öğretim
yılının bahar döneminde Ankara ilinin merkez ilçelerinde bulunan ortaokullardan
amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemine
uygun olarak seçilmiş olan 6 ve 7. sınıf öğrencileri, seçilen okullarda görevli
sosyal bilgiler öğretmenleri ve o sosyo-ekonomik düzeyde ikamet eden öğrenci
velileri oluşturmaktadır. Durum çalışması olarak tasarlanan bu nitel çalışmanın
verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme
formuyla toplanmıştır. Uygulama sonrası elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, katılımcı grubunu oluşturan bireylerin
hepsinin üzerinde durdukları düşünce, performans görevlerinin yapılması
konusunda internet, aile ve kırtasiye yardımına başvurulmadan bu görevlerin
yerine getirilemeyeceğidir. Bir başka sonuç ise öğretmenler tarafından
performans görevleriyle alakalı olarak velilere ve öğrencilere yeterli yönlendirmenin
ve rehberliğin yapılmadığı, verilen performans görevlerinin öğrencilerin
seviyelerinin üstünde olduğu, onların değer yargılarına ve becerilerine katkı sağlamadığı
yönündeki düşüncelerdir.
Bölüm | Makaleler |
---|---|
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 31 Ekim 2015 |
Gönderilme Tarihi | 2 Temmuz 2015 |
Kabul Tarihi | 4 Eylül 2015 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 Cilt: 2015 Sayı: 5 |