TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI
Öz
Bu araştırmanın amacı Fırat
Üniversitesi Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk Lehçeleri
bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine
ilişkin yeterlik algılarını karşılaştırmaktır. Araştırmada tarama modeli
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Bahar Dönemi
Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği ile Pedagojik
Formasyon Eğitimi kursuna kayıtlı Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk
Lehçeleri bölümlerinin 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören 567 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının tamamına ulaşmak mümkün
olduğundan ayrıca bir örneklem seçimine gidilmemiş, çalışma grubunun
tamamı örneklem olarak alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak
Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar (2016) tarafından geliştirilen Öğretmen
Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları ölçeği
kullanılmıştır. Ölçek; öğrenme ve yenilenme becerileri, yaşam ve kariyer
becerileri ile bilgi, medya ve teknoloji becerileri olmak üzere üç alt
boyuttan oluşmaktadır. Bu kapsamda öğretmen adaylarının 21. yy.
becerilerine ilişkin yeterlik algıları cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim
görülen bölüm değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Verilerin
analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t testi
ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe, Türk Dili
ve Edebiyatı, Çağdaş Türk Lehçeleri bölümleri öğretmen adaylarının 21.
yy. becerileri yeterlik algı düzeylerinin; cinsiyet, sınıf düzeyi ve
bölüm değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde
farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının
21. yy. becerilerine yönelik yüksek yeterlik algısına sahip olduğu
belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- AKKOYUNLU, Buket ve KURBANOĞLU, Serap, (2003), Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,S. 24: s. 1-10
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Eylül 2019 |
| Gönderilme Tarihi | 10 Ağustos 19 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 7 Sayı: 19 |
Cited By
21st Century Skills of Pre-service Teachers and Visions of Faculties of Education in Acquiring 21st Century Skills
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.1274201
Descriptive Content Analysis of Studies on 21st Century Skills
SDU International Journal of Educational Studies
https://doi.org/10.33710/sduijes.895160
Sınıflandırma ve Regresyon Ağacı ile Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algılarının İncelenmesi
e-International Journal of Educational Research
https://doi.org/10.19160/e-ijer.1035968
2018 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ: ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-851474
Eğitim Alanında 21. Yüzyıl Becerileri ile İlgili Yapılan Araştırmaların Bibliyometrik Analizi
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17152/gefad.1111443
Avrasyad''de yayınlanan makaleler, Creative Commons Atıf-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY-NC 4.0) ile lisanslanmıştır. Bilimsel araştırmaları kamuya ücretsiz sunmanın bilginin küresel paylaşımını artıracağı ilkesini benimseyen dergi, tüm içeriğine anında açık erişim sağlamaktadır. Makalelerdeki fikir ve görüşlerin sorumluluğu sadece yazarlarına ait olup Avrasyad''nin görüşlerini yansıtmazlar. Kullanım Şartları ve Gizlilik Politikası