Öz
The history of Turkish revolution and Kemalism lesson tell the renewal process of Turkey after the independence struggle of Turkey, life of Atatürk and successful accomplishment of the struggle. The contents of the lesson explain these subjects, which also tries to earn the students different qualities. In the lesson, different educational methods are also required to teach the values which allow them to lead an honourable life by making their lives meaningful. The history of Turkish revolution and Kemalism lesson contains a total of 11 values tended to earn the students. The aim of this study is determine the proverbs, idioms and visual elements to teach some of these eleven values aimed to earn the students. The history of Turkish revolution and Kemalism lesson has the values such as responsibility, patriotism, cooperation, freedom, independence, self-confidence, modernisation, peace, respect for the great Turks and sensibility. Of these values, responsibility, cooperation, patriotism, diligence and respect for the great Turks were randomly selected. The study examined what proverbs, idioms and visual elements could be used in the education of these values
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaba. B. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Görsel Materyallerin Kullanımı. Mustafa Safran (Ed.). Sosyal bilgiler öğretimi (s. 283-316). Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- Akdoğan (Mindivanli), “Köy Enstitülerinde Kullanılan Coğrafya Ders Kitaplarında Yer Alan Görsel Öğeler”, Doğu Coğrafya Dergisi, 17(28), 283-301.
- Aksan, D. (2002). Anadilimizin Söz Denizinde, Bilgi Yayınevi, Ankara. Aksoy, Ö. A. (1998). Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü I-II, İnkılap Kitabevi, İstanbul. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Arık, B. (1998). Değişen Toplum Değişen Karikatür Türkiye Gazeteciler, Cemiyeti Yayınları, İstanbul. Artun, E., Ortak Kültür Ürünlerinin Çocuk Edebiyatına Katkıları, http://turkoloji.cu.edu.tr/HALKBILIM/erman_artun_ortak_turk_kulturu_c ocuk_edebiyatina_katkilari.pdf
- Boztaş, M.(2013).”Sosyal Bilgiler Öğretiminde Hak ve Özgürlüklere Saygı Değeri Etkisi”,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tazi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Olay İncelemesi Yönteminin
- Demiralp, N. (2007). Coğrafya Eğitiminde Materyaller ve 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:15, 373-384
- Demirezen, S. (2011). İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabındaki Görsel Öğelerin Öğrenmede Kalıcılığa Etkisi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 27, 1-24.
- Duruhan, K., İlhan, B. (2004). “Eğitim-Öğretimle İlgili Bazı Atasözü ve Deyimlerimizin Öğrenme-Öğretme Süreci Bakımından İrdelenmesi”. Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 164, 119-125.
- Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretimi, Alkım Yayınları, İstanbul.
- Girmen, P. (2013) Türkçe Eğitiminde Atasözleri ve Değer Eğitimi, Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 117-142.
- Gündüzalp, S. (2007). Deyimler ve Öyküleri, Zafer Yayınları, İstanbul.
- Küçükahmet, L.(Ed.). (2004). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, (2. Baskı).
- MEB ,(2005). Sosyal Bilgiler 4.-5. Sınıf Öğretim Programı Milli Eğitim Bakanlığı MEB, (2005). Sosyal Bilgiler Programı, Web: http://ttkb.meb.gov.tr/program.aspx? islem=1&kno=39 adresinden 29 Aralık 2013’te alınmıştır.
- Mindivanli, E., Küçük, B. ve Aktaş, E., Sosyal Bilgiler Dersinde Değerlerin Aktarımında Atasözleri ve Deyimlerin Kullanımı, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 93-101.
- Oy, A. (1991), TDV İslam Ansiklopedisi, TDV Yayınları, İstanbul.
- Özşahin, E. (2009). Karikatürlerle Coğrafya Öğretimi, Marmara Coğrafya Dergisi, 20, 101-122.
- Tebliğler Dergisi, Cilt:10, Sayı: 450, s.68-72
- Türk Dil Kurumu,(1993) Türkçe Sözlük (Genişletilmiş 7. Basım), Ankara
- Uğurel, I.ve Moralı, S. (2006). Karikatürler ve Matematik Öğretiminde Kullanımı, Milli yayin.meb.gov.tr/dergiler/170/sevgi%20marali.pdf,Veri bilgi: Nisan 2008 Eğitim Bakanlığı Dergisi,
- Ulusoy, K. ve Gülsüm, K. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde Tarih Ve Coğrafya Konuları İşlenirken Öğretmenlerin Materyal Kullanma Durumları, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10 (2), (s.85-99).
- Uslu, A. (2004). Karikatür Sanatı ve Karikatür Ürünleri, Denizli Sempozyum Metinleri, 20 Temmuz 2001, http://www.huslu.8k.com/yazil.htm. Veri Bilgi: 2008. www.tdk.gov.tr
- Yüksel, İ., ve Adıgüzel, A., (2012). Değer Öğretiminde Karikatür Kullanımı: İlköğretim Öğrencilerinin Şefkat ve Merhamet Değer Algılarının Belirlenmesi, International Journalof Social Science, 5(3), 315-325.
- Yılmaz, M. (2000). Türkçe Atasözlerinde Eğitim Anlayışı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 33 (1), 137-145. http://www.gorselsanatlar.org/archive.php?topic=25428.0 http://sanatkent.com/soz-sanati/siir/siir-yunus-emre/yunus-emre/ http://www.hayatafarklibakis.com/?Syf=26&Syz=123848 http://www.yazsana.net/karikaturler/2013-komik-yeni-yil-karikaturleri- 855.html
T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİNDE YER ALAN BAZI DEĞERLERİN ATASÖZLERİ, DEYİMLER VE GÖRSEL ÖĞELER İLE ÖĞRETİMİ
Öz
T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Atatürk’ün yaşamı, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurtuluş mücadelesi ve bu mücadelenin başarıyla sonuçlanmasının ardından ülkenin geçirdiği yenileşme sürecini anlatmaktadır. Ders içerisinde bu konular anlatılırken, aynı zamanda öğrencilere çeşitli değerlerin de kazandırılması amaçlanmaktadır. Bireylerin yaşamını anlamlı kılarak onların onurlu bir yaşam sürmelerini sağlayan değerlerin öğretimi için de ders içerisinde çeşitli öğretim uygulamaları gerekmektedir. T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi’nde öğrencilere kazandırılması amaçlanan toplam on bir değer bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı; bu derste kazandırılması amaçlanan bu on bir değerden bazılarının öğretiminde kullanılabilecek atasözleri, deyimler ve görsel öğeleri belirlemektir. T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi’nde öğretimi amaçlanan sorumluluk, vatanseverlik, dayanışma, özgürlük ve bağımsızlık, özgüven, çağdaşlaşma, çalışkanlık, barış, Türk büyüklerine saygı ve duyarlılık değerlerinden rastgele olarak sorumluluk, dayanışma, vatanseverlik, çalışkanlık ve Türk büyüklerine saygı değerleri seçilerek bu değerlerin öğretiminde hangi atasözü, deyim ve görsel öğelerin kullanılabileceği incelenmiştir.
Anahtar Kelimeler: T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi, Değer Öğretimi, Görsel Öğeler, Atasözü, Deyim
Teaching of Some Values in the History of Turkish Revolution and Kemalism Lesson through Proverbs, Idioms and Visual Elements
The history of Turkish revolution and Kemalism lesson tell the renewal process of Turkey after the independence struggle of Turkey, life of Atatürk and successful accomplishment of the struggle. The contents of the lesson explain these subjects, which also tries to earn the students different qualities. In the lesson, different educational methods are also required to teach the values which allow them to lead an honourable life by making their lives meaningful. The history of Turkish revolution and Kemalism lesson contains a total of 11 values tended to earn the students. The aim of this study is determine the proverbs, idioms and visual elements to teach some of these eleven values aimed to earn the students. The history of Turkish revolution and Kemalism lesson has the values such as responsibility, patriotism, cooperation, freedom, independence, self-confidence, modernisation, peace, respect for the great Turks and sensibility. Of these values, responsibility, cooperation, patriotism, diligence and respect for the great Turks were randomly selected. The study examined what proverbs, idioms and visual elements could be used in the education of these values.
Keywords: History of Turkish Revolution Lesson, Education of Value
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaba. B. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Görsel Materyallerin Kullanımı. Mustafa Safran (Ed.). Sosyal bilgiler öğretimi (s. 283-316). Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- Akdoğan (Mindivanli), “Köy Enstitülerinde Kullanılan Coğrafya Ders Kitaplarında Yer Alan Görsel Öğeler”, Doğu Coğrafya Dergisi, 17(28), 283-301.
- Aksan, D. (2002). Anadilimizin Söz Denizinde, Bilgi Yayınevi, Ankara. Aksoy, Ö. A. (1998). Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü I-II, İnkılap Kitabevi, İstanbul. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Arık, B. (1998). Değişen Toplum Değişen Karikatür Türkiye Gazeteciler, Cemiyeti Yayınları, İstanbul. Artun, E., Ortak Kültür Ürünlerinin Çocuk Edebiyatına Katkıları, http://turkoloji.cu.edu.tr/HALKBILIM/erman_artun_ortak_turk_kulturu_c ocuk_edebiyatina_katkilari.pdf
- Boztaş, M.(2013).”Sosyal Bilgiler Öğretiminde Hak ve Özgürlüklere Saygı Değeri Etkisi”,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tazi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Olay İncelemesi Yönteminin
- Demiralp, N. (2007). Coğrafya Eğitiminde Materyaller ve 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:15, 373-384
- Demirezen, S. (2011). İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabındaki Görsel Öğelerin Öğrenmede Kalıcılığa Etkisi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 27, 1-24.
- Duruhan, K., İlhan, B. (2004). “Eğitim-Öğretimle İlgili Bazı Atasözü ve Deyimlerimizin Öğrenme-Öğretme Süreci Bakımından İrdelenmesi”. Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 164, 119-125.
- Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretimi, Alkım Yayınları, İstanbul.
- Girmen, P. (2013) Türkçe Eğitiminde Atasözleri ve Değer Eğitimi, Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 117-142.
- Gündüzalp, S. (2007). Deyimler ve Öyküleri, Zafer Yayınları, İstanbul.
- Küçükahmet, L.(Ed.). (2004). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, (2. Baskı).
- MEB ,(2005). Sosyal Bilgiler 4.-5. Sınıf Öğretim Programı Milli Eğitim Bakanlığı MEB, (2005). Sosyal Bilgiler Programı, Web: http://ttkb.meb.gov.tr/program.aspx? islem=1&kno=39 adresinden 29 Aralık 2013’te alınmıştır.
- Mindivanli, E., Küçük, B. ve Aktaş, E., Sosyal Bilgiler Dersinde Değerlerin Aktarımında Atasözleri ve Deyimlerin Kullanımı, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 93-101.
- Oy, A. (1991), TDV İslam Ansiklopedisi, TDV Yayınları, İstanbul.
- Özşahin, E. (2009). Karikatürlerle Coğrafya Öğretimi, Marmara Coğrafya Dergisi, 20, 101-122.
- Tebliğler Dergisi, Cilt:10, Sayı: 450, s.68-72
- Türk Dil Kurumu,(1993) Türkçe Sözlük (Genişletilmiş 7. Basım), Ankara
- Uğurel, I.ve Moralı, S. (2006). Karikatürler ve Matematik Öğretiminde Kullanımı, Milli yayin.meb.gov.tr/dergiler/170/sevgi%20marali.pdf,Veri bilgi: Nisan 2008 Eğitim Bakanlığı Dergisi,
- Ulusoy, K. ve Gülsüm, K. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde Tarih Ve Coğrafya Konuları İşlenirken Öğretmenlerin Materyal Kullanma Durumları, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10 (2), (s.85-99).
- Uslu, A. (2004). Karikatür Sanatı ve Karikatür Ürünleri, Denizli Sempozyum Metinleri, 20 Temmuz 2001, http://www.huslu.8k.com/yazil.htm. Veri Bilgi: 2008. www.tdk.gov.tr
- Yüksel, İ., ve Adıgüzel, A., (2012). Değer Öğretiminde Karikatür Kullanımı: İlköğretim Öğrencilerinin Şefkat ve Merhamet Değer Algılarının Belirlenmesi, International Journalof Social Science, 5(3), 315-325.
- Yılmaz, M. (2000). Türkçe Atasözlerinde Eğitim Anlayışı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 33 (1), 137-145. http://www.gorselsanatlar.org/archive.php?topic=25428.0 http://sanatkent.com/soz-sanati/siir/siir-yunus-emre/yunus-emre/ http://www.hayatafarklibakis.com/?Syf=26&Syz=123848 http://www.yazsana.net/karikaturler/2013-komik-yeni-yil-karikaturleri- 855.html
Ayrıntılar
| Birincil Dil | tr;en |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 20 Ocak 2015 |
| Gönderilme Tarihi | 20 Ocak 2015 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 Sayı: 29 |
- Makale Dosyaları