TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ PEDAGOJİK FORMASYON BİRİMİ ÖĞRENCİLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİ DRAMA KULLANIMLARI
Öz
Eğitim,
yalnızca teorik bilgilerin öğrencilere aktarılması değildir. Özellikle Türk
Dili ve Edebiyatı, Türkçe gibi dersler kapsamında öğrenciye bulunduğu toplumun
kültürü de aktarılmaya çalışılır. Bu daha çok değerler eğitimi kazanımları ile
yapılan bir süreçtir. Eğitim ve öğretim kazanımlarının kalıcı ve etkili bir
şekilde öğrenciye aktarılması ise ancak doğru yöntem ve tekniğin seçilmesiyle
mümkün olmaktadır. Çağımızda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin öğrencinin aktif
olarak katılımıyla gerçekleşmesi gerektiği görüşü benimsenmiştir. Bu görüşten
hareketle de drama ön plana çıkan bir eğitim- öğretim yöntemi olarak
düşünülmektedir. Drama ile öğrenci öğrenme sırasında aktif haldedir ve
bilgileri daha uzun süre zihninde tutabilir halde öğrenmektedir.
Eğitim
Fakültesi bünyesinde gönüllü 40 Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü formasyon
öğrencisine değerler eğitimi kapsamında istedikleri bir kazanım konusu seçerek
drama metinleri yazmaları istenmiştir. Drama metinleri betimsel analiz ile iki
farklı uzman tarafından okunmuş ve benzerlikleri bakımından
temalandırılmışlardır. Temalandırmalar ve katılımcılar tablolarda
gösterilmiştir.
Bu
araştırma, değerler eğitimi kapsamında etkinlik örnekleri sunması bakımından ve
drama yönteminin örneklendirilmesi bakımından alana katkı sağlamaktadır.
Kaynakça
- Aydın, M.Z. (2010). “Okulda Değerler Eğitimi”, Eğitime Bakış, Yıl:6, Sayı:18, ss.16-19
- Aytaş, G. ( 2002). Tanzimatta Tiyatro Edebiyatı Tarihi, Ankara: Akçağ Yay.
- Aytaş, G. ( 2008). Türkçe Öğretiminde Tematik Yaratıcı Drama, Ankara: Akçağ Yay.
- Balcı, F. A. ; Yelken, T. Y. (2013). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programında Yer Alan Değerler ve Değer Eğitimi Uygulamaları Konusunda Öğretmen Görüşleri. Ahi Evran Ünv. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), Cilt 4, Sayı 1, 195-213.
- Çengelci, T., Hancı, B., & Karaduman, H. (2013). Okul ortamında değerler eğitimi konusunda öğretmen ve öğrenci görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 33-56.
- Doğan, İ. (2007). Sosyoloji: kavramlar ve sorunlar. (7. baskı) Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Halstead, Mark (1996). Values in Education and Education in Values. Values and Values Education in Schools. London: The Falmer Press.
- Kavcar, C. (1985). Örgün eğitimde dramatizasyon. Eğitim ve bilim, 10(56), 32-41.
- Kazıcı, E. (2008). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Derslerinde Deyim ve Atasözlerinin Öğretiminde Dramatizasyon Yönteminin Etkililik Düzeyi, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Kolaç, E. ; Karadağ, R. (2012). Türkçe Öğretmeni Adaylarının "Değer" Kavramına Yükledikleri Anlamlar ve Değer Sıralamaları, İlköğretim Online, 11(3), 762-777.
- Sever, R., Yalçınkaya, E., Mazman, F. (2009). Sosyal bilgiler öğretiminde etkili bir öğretim yöntemi: Dramatizasyon. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (1): 155-166.
- Yalçın,A.; Aytaş, G. ( 2002). Tiyatro ve Canlandırma, Ankara: Akçağ Yay.
- Yazıcı, K. (2006). Değerler Eğitimi’ne Genel Bir Bakış. TÜBAR-XIX-,499-522.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 25 Mart 2019 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 6 Sayı: 3 |