Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin “kitap ve okumak” kavramları
üzerine algılarını metaforlar yoluyla belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılda
İzmir ili Buca ilçesinde bulunan sosyo-ekonomik derecesi birbirinden farklı
olduğu bilinen iki devlet okulu ile bir özel okulun beşinci sınıf ve sekizinci
sınıfta okuyan öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmada ortaokul
öğrencilerinin “kitap ve okumak” kavramlarına ilişkin düşüncelerini metaforlar
aracılığıyla ifade etmeleri istenmiştir. Araştırmanın verileri, öğrenciler için
hazırlanan ve ilk bölümde demografik bilgilerin yer aldığı ve ikinci bölümde
“kitap... gibidir; çünkü...” ve “okumak… gibidir; çünkü…” şeklinde verilen
ifadeleri tamamlayacakları formlar aracılığıyla elde edilmiştir. Elde edilen
veriler içerik analizi tekniği ile incelenmiştir. Öğrencilerin kitap ve okumak
kavramları için; mutlu eden eğlenceli bir öğrenme aracı, bilgi edinebilmek için
gerekli bir yol, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştiren bir
arkadaş olarak gördüğü söylenebilir. Sınıf düzeyi sosyo-ekonomik düzey
yükseldikçe kitap ve okumak algılarının olumsuzlaştığı görülmektedir. Cinsiyet
değişkeninin kitap ve okumak algıları üzerine etkisi bakıldığında kız öğrencilerin
kitap ve okumak kavramlarını gereklilik olarak algıladıkları bulgulanmıştır.
Sonuçların, “kitap ve okumak” gibi bireyin tüm bilişsel ve sosyal gelişiminde
etkili olan kavramların ortaokul öğrencilerinin algılarında nasıl yer aldığını
belirlemek açısından önemli olduğu düşünülmektedir.
This research was conducted to determine the perceptions of
middle school students on the concepts of "book and reading" through
metaphors. The study group of research consists of one private school and two
state schools fifth and eighth grade students in the second semester of
2016-2017 academic year which are known to be different from each other in
socio-economic grade in Buca province of İzmir. In the research, secondary
school students were asked to express their thoughts on the concepts of
"book and reading" through metaphors. The data of the study were
prepared for the students and demographic information was included in the first
part and the second part was "book is like... because... " and
"reading is like... because...” the sentence was detected through a form
based on completion. The collected data were analyzed and classified by the
content analysis technique. For
students' books and reading concepts; can be said to be seen as a fun learning
tool that makes people happy, a way to learn, a friend who develops critical
and creative thinking skills. As the socio-economic level of the class level
increases, the perceptions of book and reading are negatively affected. When
the effect of gender variable on book and reading perceptions were examined, it
was found that female students perceived books and reading concepts as
necessity.
The results are thought to be important
in terms of determining how concepts such as "book and reading" are
effective in the overall cognitive and social development of the individual in
the perceptions of middle school students.
Subjects | Studies on Education |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | December 31, 2017 |
Submission Date | November 30, 2017 |
Published in Issue | Year 2017 Volume: 2 Issue: 1 |
Google Scholar