Abstract
Bu çalışmayla “Kırmızı Başlıklı Kız” masalı ve bu masalın varyantlar üzerine kurgulanarak yayımlanmış olan resimli çocuk kitapları ile sınıf içerisinde etkileşimli okuma yapılması durumunda öğrencilerin metinler arası anlam kurma becerilerine katkı sağlayıp sağlamadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın modeli nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Kocaeli’de bulunan bir devlet okulu oluşturmaktadır. Örneklemini ise bu okulda öğrenim gören 49 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örneklem yöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir durum örneklemiyle belirlenmiştir. Veriler, ilgili resimli çocuk kitaplarının içeriğinden oluşturulan altı metinler arası sorunun yer aldığı form aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde ise nitel veri analizlerinden olan içerik analizi kullanılmıştır. Bulgulardan elde edilen sonuçlara göre farklı varyantlar üzerine yayımlanmış olan zenginleştirilmiş metinlerin sınıf içerisinde etkileşimli olarak okunması durumunda öğrencilerin metinler arası düşünme ve anlam kurma becerilerini önemli ölçüde ortaya koydukları görülmektedir. Araştırmanın son bölümünde ise öğretmenlere, yazarlara ve velilere çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
References
- https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 14.05.2019 tarihinde erişildi.
- Bothorel, N., Dugert, F., and Thoroval, J. (1976). Situation et structure du Nouvau Roman. Paris: Bordas.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., and Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 14.05.2019 tarihinde erişildi.
- Gündüz, O., and Şimşek, T. (2011). Anlama teknikleri 1-uygulamalı okuma eğitimi el kitabı. Ankara: Grafiker Yayınları.
- Harris, P., Trezise, J., and Winser, W. N. (2002). Is the story on my face?: Intertextual conflicts during
- Köksal, K., and Ünal, E. (2008). Metinlerarası okumanın okuduğunu anlamaya etkisi. Elektronik Sosyal
- Leinhardt, G., and Young, K. M. (2009). Two texts, three readers: distance and expertise in reading
- Sipe, L. R., and Brightman, A. E. (2005). Young children’s visual meaning-making during readalouds of picture storybooks. National Reading Conference Yearbook(54), 349-361.
- Yıldırım, A., and Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
- Yıldırım, A., and Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7.bs.). Ankara: Seçkin Appendixes
Abstract
References
- https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 14.05.2019 tarihinde erişildi.
- Bothorel, N., Dugert, F., and Thoroval, J. (1976). Situation et structure du Nouvau Roman. Paris: Bordas.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., and Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 14.05.2019 tarihinde erişildi.
- Gündüz, O., and Şimşek, T. (2011). Anlama teknikleri 1-uygulamalı okuma eğitimi el kitabı. Ankara: Grafiker Yayınları.
- Harris, P., Trezise, J., and Winser, W. N. (2002). Is the story on my face?: Intertextual conflicts during
- Köksal, K., and Ünal, E. (2008). Metinlerarası okumanın okuduğunu anlamaya etkisi. Elektronik Sosyal
- Leinhardt, G., and Young, K. M. (2009). Two texts, three readers: distance and expertise in reading
- Sipe, L. R., and Brightman, A. E. (2005). Young children’s visual meaning-making during readalouds of picture storybooks. National Reading Conference Yearbook(54), 349-361.
- Yıldırım, A., and Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
- Yıldırım, A., and Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7.bs.). Ankara: Seçkin Appendixes
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | January 1, 2019 |
| Published in Issue | Year 2019 Volume: 20 Issue: 3 |