The main purpose of this
study is to investigate primary and secondary school teachers’ perceptions
about the director management style in the school they work and their
professional motivation levels. For this purpose, data were collected from 343
teachers who worked in 13 state schools, 6 primary schools and 7 secondary
schools, in Adana city center in the 2017-2018 education year. Data were
collected using the “Primary School Teacher Motivation Scale” and “Perceived
Management Style Scale”. Analysis of the data included descriptive statistics
as well as Mann Whitney U, Kruskall Wallis, and correlation analyses. Results
showed that teachers’ perceptions about school directors’ management styles and
professional motivation generally demonstrated a significant difference
according to years of experience in profession and the type of schools they
graduated from. However, comparisons performed according to teachers’ scores and variables such as
gender, school level, and the director’s gender demonstrated partially
significant differences; there were significant differences in favour of the
scores of teachers who worked with female managers. Correlation analysis
results indicated significant relationships between the perceived director
management style and teacher motivation.
Bu çalışmanın
temel amacı ilkokul ve ortaokul
öğretmenlerinin birlikte görev yaptıkları okul idarecilerinin yönetim tarzına
yönelik algıları ile mesleki motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Bu amacı
gerçekleştirmek için 2017-2018 Öğretim Yılında Adana il merkezinde
bulunan 6’sı ilkokul ve 7’si ortaokul olmak üzere toplam 13 devlet okulunda
görev yapmakta olan 343 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında “İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği” ve
“Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde
betimsel istatistiklerin yanı sıra Mann Whitney U, Kruskall Wallis ve
korelasyon analizleri yapılmıştır. Bu analizler sonucunda, öğretmenlerin okul idarecilerinin yönetim tarzına ilişkin
algıları ile mesleki motivasyonları kıdeme ve mezun olunan okul türüne göre
genellikle anlamlı fark göstermemiştir. Ancak cinsiyete, görev yapılan okulun
kademesine ve okul müdürün cinsiyetine göre öğretmenlerin puanları arasında yer
yer anlamlı farklar belirlenmiştir. Korelasyon analizinin sonuçları ise,
algılanan müdür yönetim tarzı ile öğretmen motivasyonu arasında anlamlı
ilişkiler bulunmuştur.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Research Articles |
Authors | |
Publication Date | December 15, 2018 |
Submission Date | October 5, 2018 |
Acceptance Date | November 27, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 5 Issue: 10 - DECEMBER |
Indexes
Indexes
INDEX COPERNİCUS [ICI], Eurasian Scientific Journal Index [ESJI], ISAM [Makaleler Veri Tabanı], SOBIAD, Scilit, İdeal Online
tarafından dizinlenmekte.
TÜBİTAK/ULAKBİM(TR) SBVT tarafından izlenmektedir.