Abstract
The use of social media provides people to get in contact with the people living in other parts of the world. That caused awareness on English language learning. The aim of this study is to determine high school students’ views about the effect of social media on learning English. So, we tried to determine students’ views on following people who use only English in social media and its effects on learning English. The effect of English language teaching at schools on students’ habits of social media use was also determined. Besides, we determined the views of the students whether there were any differences between English taught at schools and used in social media. The effect of how social media on students’ motivations to learn English were also determined. The study group of this study consists of 10th and 11th graders enrolled at two high schools in Elazig city center, in 2016-2017 academic year, spring term. In the study, the ages of students and use of social media were taken into consideration. Six students at each grade level were included the study. Totally 24 students attended the study. Volunteer students participated the study. An interview form including six semi-structured questions was used as the data collection tool. It was determined that the use of social media affects learning English in different ways depending on their habits of social media use. Several recommendations are offered based on the research findings.
References
- Akçay, H. (2011). Kullanımlar ve Doyumlar Yaklaşımı Bağlamında Sosyal Medya Kullanımı: Gümüşhane Üniversitesi Üzerine Bir Araştırma. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, (33), 137-161.
- Akkoyunlu, B. ve Soylu, M. Y. (2011). Sosyal İletişim Ağları ve Dilin Yanlış Kullanımı Üzerine Nitel Bir Çalışma. İlköğretim Online, 10(2), 441-453.
- Aksüt, M., Ateş, S., Balaban, S. (2011). Lise Öğrencilerinin Sosyal Paylaşım Sitelerine İlişkin Tutumları. XVI. Türkiye’de İnternet Konferansı, Ege Üniversitesi, İzmir.
- Aksüt, M., Ateş, S., Balaban, S. ve Çelikkanat A. (2012). İlk ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Sosyal Paylaşım Sitelerine İlişkin Tutumları (Facebook Örneği). XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Uşak Üniversitesi.
- Albion, P. R. (2007). Web 2.0 In Teacher Education: Two Imperatives for Action. Computers in the Schools, 25(3–4), 181-198.
- Armağan, A. (2013). Gençlerin Sanal Alanı Kullanım Tercihleri ve Kendilerini Sunum Taktikleri: Bir Araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(27), 78-92.
- Blattner, G. ve Fiori, M. (2009). Facebook in the Language Classroom: Promises and possibilities. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6(1), 17-28.
- Biçen, H. ve Çavuş, N. (2010). The Most Preferred Social Network Sites by Students. Procedia Social and Behavioral Sciences (2) 5864–5869. Callan, V. J. ve Johnston, M. A. (2017). Social Media and Student Outcomes: Teacher, Student and Employer Views.
Abstract
İnternete erişim imkânının artmasıyla sosyal medya kullanımı lise öğrencileri arasında da yaygınlaşmıştır. Sosyal medya kullanımı insanların kendi bulundukları ülke sınırlarının dışındaki insanlarla etkileşime geçmesini sağlamıştır. Bu durum insanların İngilizce öğreniminde bir farkındalık yaratmıştır. Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin sosyal medyanın İngilizce öğrenimlerine etkisine dair görüşlerini ortaya koymaktır. Bu doğrultuda; öğrencilerin sosyal medyada sadece İngilizce paylaşım yapan kişileri takip etmeye ve sosyal medyada yapılan İngilizce paylaşımların İngilizce öğrenimlerine etkisine ilişkin görüşleri belirlenmiştir. Ayrıca okuldaki İngilizce öğreniminin sosyal medya kullanım alışkanlıklarına etkisine ilişkin görüşleri belirlenmiştir. Bunların yanı sıra okulda öğretilen İngilizce ile sosyal medyada kullanılan İngilizce arasında bir fark bulup bulmadıklarına dair görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Sosyal medyanın İngilizce öğrenme motivasyonlarını ne şekilde etkilediğine dair görüşleri de ortaya konmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Elâzığ il merkezinde iki devlet lisesinin 10. ve 11. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin yaşları ve sosyal medya kullanıp kullanmadığı göz önünde bulundurulmuştur. Her sınıf seviyesinden beş olmak üzere toplam 20 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Katılımda gönüllülük esas alınmıştır. Öğrencilere yarı yapılandırılmış altı soru yönlendirilmiştir. Çalışmada sosyal medya kullanımının öğrencilerin internet kullanım alışkanlıklarına bağlı olarak İngilizce öğrenimlerine farklı şekillerde etki ettiği belirlenmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
References
- Akçay, H. (2011). Kullanımlar ve Doyumlar Yaklaşımı Bağlamında Sosyal Medya Kullanımı: Gümüşhane Üniversitesi Üzerine Bir Araştırma. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, (33), 137-161.
- Akkoyunlu, B. ve Soylu, M. Y. (2011). Sosyal İletişim Ağları ve Dilin Yanlış Kullanımı Üzerine Nitel Bir Çalışma. İlköğretim Online, 10(2), 441-453.
- Aksüt, M., Ateş, S., Balaban, S. (2011). Lise Öğrencilerinin Sosyal Paylaşım Sitelerine İlişkin Tutumları. XVI. Türkiye’de İnternet Konferansı, Ege Üniversitesi, İzmir.
- Aksüt, M., Ateş, S., Balaban, S. ve Çelikkanat A. (2012). İlk ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Sosyal Paylaşım Sitelerine İlişkin Tutumları (Facebook Örneği). XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Uşak Üniversitesi.
- Albion, P. R. (2007). Web 2.0 In Teacher Education: Two Imperatives for Action. Computers in the Schools, 25(3–4), 181-198.
- Armağan, A. (2013). Gençlerin Sanal Alanı Kullanım Tercihleri ve Kendilerini Sunum Taktikleri: Bir Araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(27), 78-92.
- Blattner, G. ve Fiori, M. (2009). Facebook in the Language Classroom: Promises and possibilities. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6(1), 17-28.
- Biçen, H. ve Çavuş, N. (2010). The Most Preferred Social Network Sites by Students. Procedia Social and Behavioral Sciences (2) 5864–5869. Callan, V. J. ve Johnston, M. A. (2017). Social Media and Student Outcomes: Teacher, Student and Employer Views.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | English As A Second Language |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | September 30, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 6 Issue: 3 |
