Bu çalışmada ortaokul matematik derslerinde Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME) yaklaşımının öğrencilerin matematik başarılarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla GME yaklaşımının işe koşulduğu 6 haftalık bir program oluşturulmuştur. Bu programının etkililiğini belirlemek için GME yaklaşımının uygulandığı bir deney grubu ve geleneksel öğretim yönteminin kullanıldığı bir kontrol grubu rastgele olarak belirlenmiştir. GME ile hazırlanan programın matematik başarısı üzerindeki etkisini ortaya koymak için deneyin başında ve sonunda bir “matematik başarı testi” kullanılmıştır. Bulgular GME yaklaşımının geleneksel öğretim yöntemine göre akademik başarı üzerinde pozitif etkiye (etki büyüklüğü 0.6721) sahip olduğunu göstermiştir. Elde edilen sonuçlardan yola çıkılarak, GME yaklaşımı akademik başarıyı arttırdığından matematik derslerinde kullanılması önerilir.
In this study, it was aimed to investigate the effect of Realistic Mathematics Education (RME) approach on students' mathematics achievement in middle school mathematics lessons. For this purpose, a 6-week program was created in which the RME approach was employed. In order to determine the effectiveness of this program, an experimental group using the RME approach and a control group using traditional teaching method were randomly determined. In order to reveal the effect of the program prepared with RME on mathematics achievement, a "mathematics achievement test" was used at the beginning and end of the experiment. The findings showed that the RME approach has a positive effect (effect size 0.6721) on academic achievement compared to the traditional teaching method. Based on the results obtained, it is recommended to be used in mathematics lessons since the RME approach increases academic achievement.
Primary Language | English |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Article |
Authors | |
Publication Date | October 29, 2021 |
Submission Date | May 5, 2021 |
Published in Issue | Year 2021 Volume: 50 Issue: 2 |
Copyright © 2011
Cukurova University Faculty of Education
All rights reserved