Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi

Abstract

Bilgi çağı/bilgi toplumu olarak isimlendirilen 21’inci yüzyılda sosyo-kültürel ve ekonomik
yapılar hızla değişmekte, bilgi potansiyel güç ve zenginliğin temel kaynağı olarak kabul
edilmekte, ülke ekonomileri bilgi temelli büyüme modelleri üzerine kurulmaktadır. Bu yüzyılda,
üniversiteler sadece eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetlerinde bulunan kurumlar olarak değil;
aynı zamanda bilgi ekonomisine katkı sağlayan ve bu bağlamda ülkelerin ekonomik gelişimini
doğrudan etkileyen kurumlar haline dönüşmüşlerdir. Bu doğrultuda yüksek öğretimde kalite
konusu giderek önem kazanmaktadır. Bologna Süreci, yükseköğretimde kalite güvencesi
sistemleri ağını oluşturup yaygınlaştırmayı temel hedef olarak benimsemiş ve bu hedef
günümüzde yükseköğretim alanının en önemli gündem maddesini oluşturmuştur. Bu bağlamda,
Türkiye’de üniversitelerin kurum iç değerlendirme raporu hazırlaması, 2015 yılında yönetmelik
ile 2017 yılında ise yasa ile zorunlu hale gelmiştir. Kurum iç değerlendirme raporlarının kalite
güvencesi, eğitim, öğretim, araştırma ve geliştirme ve yönetim sistemi olmak üzere dört temel
bölümden oluştuğu görülmektedir.
Bu çalışmada; 2007 yılında kurulan 2017 yılı bütçesi yüz milyon liranın ve öğrenci sayısı
on beş binin üzerinde olan Bingöl, Karabük, Karamanoğlu Mehmetbey, Kırklareli ve Nevşehir
Hacı Bektaş Veli üniversitelerinin kurum iç değerlendirme raporları eğitim perspektifinde
karşılaştırılmaya çalışılmıştır. Çalışmaya konu olan üniversiteler tarafından hazırlanan kurum iç
değerlendirme raporları eğitim öğretim açısından 22 başlığı ele almakta ve bu başlıklardan 15
tanesi çalışmaya konu olan tüm üniversiteler tarafından kabul edilmektedir