Bu çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü tanılı
kaynaştırma öğrencileri ile fen ve doğa etkinlikleri öğretim sürecini nasıl
yürüttüklerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada
özel durum yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 15 özel eğitim
öğretmeni oluşturmaktadır. Veri
toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır.
Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışma sonucunda özel eğitim öğretmenlerinin
fen ve doğa etkinliklerini tasarlarken öğrencinin performans düzeyini,
gelişimsel özelliklerini, somut ve anlaşılır etkinlikleri tercih ettikleri
belirlenmiştir. Özel eğitim öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerle
daha çok “Canlılar ve Hayat” öğrenme alanına yönelik deneyler yaptıkları
sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma öğrencisi, öğrenme güçlüğü, fen
ve doğa etkinlikleri, özel eğitim öğretmenleri
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Makaleler |
Authors | |
Publication Date | July 3, 2018 |
Submission Date | March 8, 2018 |
Acceptance Date | July 3, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Issue: 36 |