ORTAOKUL(5-8) MÜZİK ÖĞRETİMİ PROGRAMI KAZANIMLARININ YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM İLKELERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı
ortaöğretim Müzik Dersi 5. 6. 7. ve 8. sınıfların öğretim programının
kazanımlarının, yapılandırmacı öğrenme kuramına uygunluğunu inceleyebilmektir.
Bu çalışma yapılırken öncelikle yapılandırmacı yaklaşım ile ilgili literatür
incelenerek, yapılandırmacı anlayışı temele alan bir öğretim programının
hedeflerinin sahip olması gereken ilkeler belirlenmiştir. Belirlenen 5 ilke
kazanımların uygunluğunun incelenmesinde temel kriter olarak kabul edilmiştir.
Araştırmada 5. 6. 7. ve 8. sınıf Müzik Dersi Öğretim Programının tüm
kazanımları incelenmiş ve belirlenen ölçütler çerçevesinde değerlendirilmiştir.
Çalışma sonucunda öğretim programı kazanımlarının genel olarak yapılandırmacı yaklaşım
ilkelerine uygun olarak düzenlenmediği sonucuna varılmıştır. İlköğretim Müzik
dersi Öğretim Programı kazanımlarının yapılandırmacı yaklaşım ilkelerine uygun bir
hale getirilmesi için değişiklikler yapılması doğrultusunda önerilerde
bulunulmuştur.
Keywords
References
- Aksu, C. (2015). Yapılandırmacı Temel Müzik Eğitiminde Öğretmenin Fonksiyonu Ne Olmalıdır? Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3, 21, s. 31-41. Arsal, Z. (2012). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yapılandırmacılık İlkelerine Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2, 3, s.1-14. Balcı, A. (2007). Fen Öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşım Uygulamasının Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi/Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Abstract
References
- Aksu, C. (2015). Yapılandırmacı Temel Müzik Eğitiminde Öğretmenin Fonksiyonu Ne Olmalıdır? Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3, 21, s. 31-41. Arsal, Z. (2012). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yapılandırmacılık İlkelerine Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2, 3, s.1-14. Balcı, A. (2007). Fen Öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşım Uygulamasının Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi/Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Details
| Journal Section | Articles |
|---|---|
| Authors | |
| Publication Date | December 6, 2017 |
| Submission Date | July 1, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Issue: 39 |
Obtaining permissions for studies requiring ethics committee approval regarding the implementation of ethical rules and including information about permission in the article was added to the criteria. In this direction, Ethics Committee Permission is required for articles submitted to our journal and meeting the conditions stated below.
• Any research conducted with qualitative or quantitative approaches that require data collection from participants using questionnaires, interviews, focus group work, observation, experimentation, and interview techniques.
Also;
• Obtaining and indicating permission from the owners for the use of scales, surveys and photographs belonging to others,
• It should be stated that the copyright regulations are complied with for the intellectual and artistic works used.