The
aim of the present study is to identify informative
(expository) text writing levels of secondary school students. Descriptive
survey model which is a quantitative research model is used in this study. The
study group consists of 411 students studying at a secondary school in Isparta
in the second semester of 2015-2016 academic year. The students are provided
with topics which they can produce informative texts in different stuructures
and then they are asked to write a text on any of these topics. Student texts
are scored via Informative Writing Evaluation Form. Descriptive statistics, the
independent samples t-test, one way ANOVA and Dunnett C test are used for the
data analysis. According to the study results, it is found out that students’
informative (expository) writing skills are at an insufficient level. In
addition, it is revealed that students’ informative (expository) writing skills
differ significantly in terms of gender and grade.
Bu
araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin bilgilendirici metin (açıklayıcı)
yazma düzeylerini belirlemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden
betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016
eğitim öğretim yılı II. yarıyılında öğrenim gören 411 ortaokul öğrencisi
oluşturmaktadır. Öğrencilere farklı yapılarda bilgilendirici metinler
üretebilecekleri konular verilerek bu konulardan herhangi biri ile ilgili bir
metin yazmaları istenmiştir. Öğrenci metinleri “Bilgilendirici Metin Yazma
Değerlendirme Formu” kullanılarak puanlanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde
betimsel istatistik, bağımsız örneklemler t-tesi, tek yönlü varyans analizi ve
Dunnett C testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin bilgilendirici
(açıklayıcı) metin yazma becerilerinin yetersiz düzeyde olduğu tespit
edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin bilgilendirici (açıklayıcı) yazma becerilerinin
cinsiyet ve sınıf düzeyine göre de anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | October 7, 2019 |
Acceptance Date | March 27, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 7 Issue: 5 |
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY NC) ile lisanslanmıştır.