The purpose of this study is to assess effects of science lessons about earth sciences supported with learning stations on gifted students. The study was conducted in Gifted Children Association (PUYED) with five gifted fifth grade students. The students visited three stations. Semi-structured interviews, science journals and student answers to questions of instructions were used as data collection tools. A phenomenological approach was used as a research design. Findings gathered from the journals revealed that students had general knowledge about earthquakes, geological faults, and volcanoes prior to station visits. They were observed to explain concepts like tectonic plate movements, how earthquakes occur and mountain-earthquake relationship elaborately. After stations, students were able to make inferences by interpreting data and establish model-reality connection. Students expressed in the interviews their desire to learn scientific concepts with learning stations in their own schools. Using learning stations in their science teaching programs is strongly recommended.
Gifted children science education learning stations earth science
Bu çalışmanın amacı yer bilimleri kavramları hakkındaki öğrenme istasyonları ile desteklenen fen dersini üstün yetenekli öğrenciler açısından değerlendirmektir. Araştırma, beşinci sınıfta öğrenim gören dört üstün yetenekli öğrenci ile Bursa Potansiyel Üstün Yetenekliler Derneği (PÜYED)’nde gerçekleştirilmiştir. Öğrenme istasyonları ziyareti sonrası öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler, yer bilimleri günlükleri ve istasyonların yönergelerinde yer alan sorulara verilen cevaplar veri toplama araçları olarak kullanılmış ve veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırma deseni olarak fenomenolojik yaklaşım kullanılmıştır. Günlüklerden elde edilen bulgularda istasyonları ziyaretleri öncesi öğrencilerin genel olarak deprem, fay ve yanardağ gibi kavramlardan bahsettikleri, fakat ziyaretleri sonrasında levhaların hareketlerinden, depremin nasıl oluştuğundan ve dağların depremle ilişkisi gibi kavramlara daha detaylı biçimde değindikleri görülmektedir. Verileri yorumlayarak sonuç çıkarabilmiş ve model-gerçek ilişkisini kurabilmişlerdir. Yapılan görüşmelerde istasyonlar hakkındaki görüşlerinin olumlu olduğunu ve kendi okullarındaki fen derslerinde de kavramları öğrenme istasyonları ile öğrenmek istediklerini belirtmişlerdir. Öğrenme istasyonlarının üstün yetenekli öğrencilere uygulanacak fen dersi öğretim programlarında etkin olarak kullanılması önerilmektedir.
Üstün yetenekliler fen eğitimi öğrenme istasyonu yer bilimleri
Birincil Dil | İngilizce |
---|---|
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 31 Ocak 2021 |
Gönderilme Tarihi | 15 Eylül 2020 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2021 Cilt: 12 Sayı: 1 |