Bu çalışmada, IMPROVE ve Fermi problemlerinin ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin ve akıl yürütme becerilerinin gelişimine etkisi araştırılmıştır. Okuduğunu anlama becerilerini geliştirmek için derinlemesine okuma stratejisi tercih edilmiş ve PIRLS sınav metinlerinden bilgilendirici ve öyküleyici metinler seçilerek kullanılmıştır. Matematiksel akıl yürütme becerilerini geliştirmek için ise IMPROVE öğretim yöntemi tercih edilmiş ve TIMMS sınav soruları seçilerek Fermi problemleri ve akıl yürütmede kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Bingöl il merkezinde bir ilkokulda öğrenim gören toplam 17 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan eylem araştırması ile desenlenmiştir. Toplanan veriler nitel araştırmanın doküman analizi yöntemi ve nicel araştırmanın istatistiksel yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin geliştirilmesi için uygulanan derinlemesine okuma stratejisinin ve akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesi için uygulanan IMPROVE ve Fermi problemlerinin öğrencilerin okuduğunu anlama ve akıl yürütme becerileri üzerinde olumlu etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okuduğunu anlama ve matematiksel akıl yürütme stratejilerinin öğretmenlere öğretilmesi önerilmektedir.
In this study, the effects of IMPROVE and Fermi problems on the development of reading comprehension skills and reasoning skills of primary school students were investigated in order to improve reading comprehension skills, deep reading strategy was preferred and informative and narrative texts were selected and used from the PIRLS exam texts. In order to develop mathematical reasoning skills, IMPROVE teaching method was preferred and TIMSS exam questions were selected and used in Fermi problems and reasoning. The study group of the research included a total of 17 students in a primary school in Bingöl city center in the second semester of the 2020-2021 academic year. The study was designed with action research, one of the qualitative research methods. The collected data were analyzed using the document analysis method of qualitative research and the statistical method of quantitative research. According to the research findings, it was concluded that the deep reading strategy applied for the development of reading comprehension skills of primary school students and IMPROVE and Fermi problems applied for the development of reasoning skills had a positive effect on students' reading comprehension and reasoning skills. It is suggested that reading comprehension and mathematical reasoning strategies should be taught to teachers.
Birincil Dil | İngilizce |
---|---|
Konular | Alan Eğitimleri |
Bölüm | Research Article |
Yazarlar | |
Erken Görünüm Tarihi | 30 Mart 2024 |
Yayımlanma Tarihi | 31 Mart 2024 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2024 Cilt: 8 Sayı: 1 |