Nitel yaklaşıma sahip olan bu durum çalışmasında, ilk defa
etkileşimli tahta kullanılan bir okuldaki öğretmenlerin buna ilişkin
algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Rize ilinde
bir okulda çalışan yedisi sınıf ve yedisi branş olmak üzere toplam on dört
öğretmen oluşturmuştur. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile
toplanmıştır. Elde edilen veriler temel düzey ve içerik analizi ile analiz
edilmiştir. Araştırma sonucunda etkileşimli tahta kullanımına ilişkin
öğretmenlerin yarısının görüşünün olumlu ve diğer yarısının olumsuz olduğu
belirlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımına ilişkin
hizmet içi eğitimi yetersiz buldukları görülmüştür. Araştırmada katılımcıların
büyük bölümünün öğrenme sürecinde etkileşimli tahta kullanımına devam edilmesi
beklentisinde oldukları belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak
etkileşimli tahtaya ilişkin alt yapının bir an önce tamamlanması, etkileşimli
tahta kullanımına yönelik hizmet içi eğitimlerin süre ve uygulama yönünden
geliştirilmesi, öğrenme sürecinde etkileşimli tahta kullanırken önceden gerekli
hazırlık ve planlamanın yapılması önerilerinde bulunulmuştur.
Etkileşimli tahta eğitimde teknoloji kullanımı öğretmen algıları
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 6 Haziran 2018 |
Gönderilme Tarihi | 1 Mart 2018 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 18 Sayı: 2 |