İki Dilli Kerkük Türkmenlerinde Türkçe Dil Becerilerinin Öğretimine Hangi Soru Tiplerinin Kullanıldığının Öğretmen ve Öğrenci Gözü İle İncelenmesi
Abstract
Bu çalışmada, Irak'ın Kerkük ilinde görev yapan iki dilli Türkçe öğretmenlerin ve Kerkük Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü'nde okuyan iki dilli öğrencilerin ölçme ve değerlendirme ile Türkçe öğretimindeki görüşlerinin ve sorunlarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada bu görüşler; öğretmenlerin cinsiyet, görev yaptıkları okul ve hizmet yılı değişkenliği açısından incelenmiş ve uygulanan ankette belirlenen soru tiplerini ve bunları öğrenme alanlarına ilişkin kullanımları açısından belirlemek, öğrencilerin ise; sadece cinsiyet ile ankette bulunan soru tiplerini öğrenme alanlarına göre kullanılmasını istediklerini belirtmişlerdir. Öğretmenler; "Türkçe öğretimin ölçme ve değerlendirme olarak belirlenmesi, konuların kavranıp kavranmadığını belirleme" olarak görmekte ve uygulamadaki soru tiplerini konunun kavranmasına yönelik yanıtladıkları görülmüştür. Ancak öğrenciler konunun daha iyi kavranmasına inandıkları şekilde ankette bulunan soru tiplerini yanıtladıkları görülmüştür.
Keywords
References
- Altun, F. ve Yazıcı H. (2014). Nitel ve Nicel Yöntemleri Kullanan Araştırmaların Empatik Eğilimleri ve İşlevsel Olmayan Tutumları Arasındaki Farklılıklar. Türkiye’de sosyal araştırmalar dergisi. Yıl: 18. S:1 Nisan.
- Duman, B. (2012). Irakʹta Türkmen Eğitiminin Durumu. Ortadoğu Stratejik Araştırmalar Merkezi (ORSAM). Rapor no: 17, s. 7.
- Göçer, A. (2014). Süreç ve Sonuç Değerlendirme Yöntem ve Araçlarıyla Türkçe Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
- Korkmaz, Z. (1995). Türk Dili Üzerine Araştırmalar. Ankara: TDK Yayınları.
- Onan, B. (2003). Divanü Lûgat-İt-Türk’ün Dil Öğretim Yöntemleri ve Dünya Filolojisine Katkıları Bakımından Bir Değerlendirmesi. Tübar-Xiii-Bahar.
- Sever, S., Kaya, Z., Aslan, C. (2006). Etkinliklerle Türkçe Öğretimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
- Yaşar, M. (2010). Ölçme ve Değerlendirme İle İlgili Kavrmalar. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Abstract
References
- Altun, F. ve Yazıcı H. (2014). Nitel ve Nicel Yöntemleri Kullanan Araştırmaların Empatik Eğilimleri ve İşlevsel Olmayan Tutumları Arasındaki Farklılıklar. Türkiye’de sosyal araştırmalar dergisi. Yıl: 18. S:1 Nisan.
- Duman, B. (2012). Irakʹta Türkmen Eğitiminin Durumu. Ortadoğu Stratejik Araştırmalar Merkezi (ORSAM). Rapor no: 17, s. 7.
- Göçer, A. (2014). Süreç ve Sonuç Değerlendirme Yöntem ve Araçlarıyla Türkçe Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
- Korkmaz, Z. (1995). Türk Dili Üzerine Araştırmalar. Ankara: TDK Yayınları.
- Onan, B. (2003). Divanü Lûgat-İt-Türk’ün Dil Öğretim Yöntemleri ve Dünya Filolojisine Katkıları Bakımından Bir Değerlendirmesi. Tübar-Xiii-Bahar.
- Sever, S., Kaya, Z., Aslan, C. (2006). Etkinliklerle Türkçe Öğretimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
- Yaşar, M. (2010). Ölçme ve Değerlendirme İle İlgili Kavrmalar. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Turkish Education |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | December 31, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 3 Issue: 2 |
