Bu çalışmanın amacı, eşitlenmiş ve eşitlenmemiş verilerin katma-değerli değerlendirme analizlerine etkisini incelemektir. Katma-değerli değerlendirme yaklaşımını uygulayabilmek için literatürde birçok model önerilmiştir. Bu çalışma, iki farklı katma değerli değerlendirme modeli karşılaştırmıştır: düzeltilmemiş hiyerarşik doğrusal model (UHLMM) ve genelleştirilmiş süreklilik (GP) modeli. Birinci model eşitlenmiş testler için kullanılırken, ikincisi bu varsayımı esnetir. Her iki modelde iki farklı veri seti (eşitlenmiş ve eşitlenmemiş) analiz edildi. Her iki model için eyalet çapında yapılan bir sınav (eşitlenmiş) ve ülke çapında yapılan bir sınav (eşitlenmemiş) verilerine dayanan katma-değer kestirimleri genellikle tutarlı bulundu. Okul sıralamalarında iki model arasında bazı farklılıklar gözlendi. Bu çalışmanın pratik çıkarımı, okul sıralamasında küçük farklılıklar olmasına rağmen, test formları arasında eşitlemenin mümkün olmadığı durumlarda eşitlenmemiş bir veri seti gerektiren bir modelin uygulanabileceğidir.
Katma-değerli değerlendirme Hiyerarşik doğrusal model Genelleştirilmiş süreklilik modeli Test eşitleme
Value-added assessment Hierarchical linear model Generalized persistence model Test equating
Primary Language | English |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Research Articles |
Authors | |
Publication Date | October 31, 2018 |
Acceptance Date | October 6, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 7 Issue: 4 |
TURJE is licensed to the public under a Creative Commons Attribution 4.0 license.