Research Article
BibTex RIS Cite

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Gözünden İlkokul Türkçe Derslerinde Somut Olmayan Kültürel Mirasın Aktarımı

Year 2021, Volume: 3 Issue: 2, 15 - 25, 15.04.2021
https://doi.org/10.52105/temelegitim.3.2.2

Abstract

Bu çalışma sınıf öğretmeni adaylarının ilkokul Türkçe Derslerinde Somut Olmayan Kültürel Mirasın Aktarımına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2020-2021 eğitim öğretim yılında bir vakıf üniversitesinin Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında 4. sınıfta öğrenim gören 13 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu yedi sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, nitel veri analizi tekniklerinden içerik analizi kullanılmış ve veriler yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları gelen bir şekilde değerlendirildiğinde sınıf öğretmeni adaylarının somut olmayan kültürel miras kavramını tanıdıkları ve bu mirasın öğretiminin önemli olduğu görüşünü benimsedikleri görülmüştür. Öğretmen adayları somut olmayan kültürel mirasın unsurlarından olan gösteri sanatlarını anlatan metinlere ve milli - manevi değerlere yönelik metinlere Türkçe dersi kitaplarında daha çok yer verilmesi gerektiğinden bahsetmişlerdir. Ayrıca sınıfta ve evde uygulamalı etkinlikler yapılması, kültürel unsurların olduğu yerlere gezi düzenlenmesi ya da bu unsurları anlatan film/belgesellerin sınıfta izletilmesine yönelik önerilerde bulunmuşlardır.

References

  • Akhan, N. E. (2014). Sosyal bilgiler derslerinde somut olmayan kültürel miras öğretimi. International Online Journal of Educational Sciences, 6(3), 722-736.
  • Avcı, M., & Memişoğlu, H. (2016). Kültürel miras eğitimine ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerin görüşleri. Elementary Education Online, 15(1), 104-124.
  • Azrak, S., & Yalçınkaya, E. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarihi kültürel miras eğitimine ilişkin görüşleri (Denizli şehri örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(3), 1307-1320.
  • Börekçi, M. (1999). Kültür-dil-edebiyat bağlamında Türk kültürü-Türkçe ve Türk edebiyatı. Türk Dili, 570, 532-538.
  • Copeland, T. (2006). European democratic citizenship, heritage education and identity. Strasbourg, France: Council of Europe.
Year 2021, Volume: 3 Issue: 2, 15 - 25, 15.04.2021
https://doi.org/10.52105/temelegitim.3.2.2

Abstract

References

  • Akhan, N. E. (2014). Sosyal bilgiler derslerinde somut olmayan kültürel miras öğretimi. International Online Journal of Educational Sciences, 6(3), 722-736.
  • Avcı, M., & Memişoğlu, H. (2016). Kültürel miras eğitimine ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerin görüşleri. Elementary Education Online, 15(1), 104-124.
  • Azrak, S., & Yalçınkaya, E. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarihi kültürel miras eğitimine ilişkin görüşleri (Denizli şehri örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(3), 1307-1320.
  • Börekçi, M. (1999). Kültür-dil-edebiyat bağlamında Türk kültürü-Türkçe ve Türk edebiyatı. Türk Dili, 570, 532-538.
  • Copeland, T. (2006). European democratic citizenship, heritage education and identity. Strasbourg, France: Council of Europe.
There are 5 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Studies on Education
Journal Section Araştırma Makaleleri
Authors

Sakine Hakkoymaz 0000-0002-3005-7900

Publication Date April 15, 2021
Submission Date April 20, 2021
Published in Issue Year 2021 Volume: 3 Issue: 2

Cite

APA Hakkoymaz, S. (2021). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Gözünden İlkokul Türkçe Derslerinde Somut Olmayan Kültürel Mirasın Aktarımı. Temel Eğitim, 3(2), 15-25. https://doi.org/10.52105/temelegitim.3.2.2

24007          Open_Access_logo_with_dark_text_for_contrast%2C_on_transparent_background.png                      240px-Cc-nc.svg.png No APCs or Submission Charges           Copyright.svg Authors Hold Copyright without Restrictions