Bu çalışmada, ideal öğretmenin özeliklerine ilişkin
öğretmenlerin görüşlerinin
incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma
nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim çalışması desenine göre yapılmıştır.
2017–2018 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma
grubunu; Erzincan ili merkez ilçesinde ve Van ili Merkez Tuşba ilçesinde yer
alan ilkokul ve ortaokullarda görevli 70 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri
toplama aracı olarak öğretmenlerin görüşlerinin alındığı yarı yapılandırılmış
görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracında öğretmenlere dört adet açık
uçlu soru yöneltilmiştir. Veriler yüz yüze görüşmeler yoluyla toplanmış ve
verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma
tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları öğretmenlerin, ideal öğretmenin
özelliklerine ilişkin görüşleri, kendilerini ideal öğretmene yakın ve uzak
gördükleri özellikleri ve yaşantılarındaki en iyi/en kötü öğretmen olarak
nitelendirdikleri öğretmenlerin özellikleri olmak üzere üç başlık altında yer
almıştır. Araştırmanın ideal öğretmenin özellikleri teması altında 18 kategori,
öğretmenlerin kendilerini ideallerindeki öğretmene yakın ve uzak buldukları
özellikleri teması altında 20 kategori ile tanınan en iyi/en kötü öğretmen
özellikleri teması altında ise 26 kategori elde edilmiştir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | February 4, 2021 |
Published in Issue | Year 2021 Volume: 50 Issue: 229 |