In this article, it is aimed to examine the opinions of teacher candidates' for with distance education practices in universities that have switched to distance education practices during the Covid-19 pandemic process. The study group of the research carried out in the descriptive survey model consists of a total of 132 teacher candidates. As a data collection tool in the research, "Student Views on Distance Education" scale was used. The Cronbach Alpha internal consistency coefficient of the scale was calculated as 0.86. The data obtained were analyzed using descriptive statistics, independent sample t test and ANOVA. In order to determine which groups the statistically significant difference is between, LSD test was applied and significance was calculated based on p <.05. As a result of the research, teacher candidates stated that distance education applications are not effective, but instructive. In general, they found distance education applications moderately successful (x̄ = 2.68). In addition, when the general scores of the scale were examined according to the variables of gender and departments of education, there was no significant difference between the opinions of the teacher candidates; It is concluded that there is a significant difference according to the grade level variable.
teachers covid-19 pandemic distance learning university primary school teacher mathematics teacher teacher candidates
Bu makalede Covid-19 pandemisi sürecinde uzaktan eğitim uygulamalarına geçen üniversitelerdeki öğretmen adaylarının uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinin 2019-2020 eğitim öğretim döneminin bahar yarıyılında Sınıf Eğitimi ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dallarının 1-4. sınıflarında uzaktan eğitim yoluyla öğrenim gören toplam 132 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Uzaktan Eğitime Yönelik Öğrenci Görüşleri” ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.86 olarak hesaplanmıştır. Veri toplama sürecinde, ölçek maddeleri web tabanlı olarak öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Elde edilen veriler, betimsel istatistikler (frekans, aritmetik ortalama, standart sapma), bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. İstatistiki açıdan anlamlı olan farkın hangi gruplar arasında olduğunun tespit edilmesi amacıyla LSD testi uygulanmış ve anlamlılık p <.05 temel alınarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adayları uzaktan eğitim uygulamalarının etkili olmadığını ancak öğretici olduğunu belirtmiştir. Genel olarak uzaktan eğitim uygulamalarını orta düzeyde (x̄=2.68) başarılı bulmuşlardır. Ayrıca öğretmen adaylarının görüşleri arasında cinsiyet ve öğrenim gördükleri ana bilim dalları değişkenlerine göre ölçeğin genel puanları incelendiğinde anlamlı bir farklılık olmadığı; sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | December 29, 2020 |
Published in Issue | Year 2020 SALGIN SÜRECİNDE TÜRKİYE'DE VE DÜNYADA EĞİTİM |