The purpose of this qualitative research was to examine the transition system to secondary education from the views of school administrators and to offer solutions to the problems identified for the improvement of the system. The study group of the research consisted of 10 administrators working in public secondary schools in Ordu province in the 2020-2021 academic year. A semi-structured interview form consisting of 5 questions prepared by the researchers has been applied to the school administrators involved in the research. Interviews with administrators were carried out over the internet and telephone since face-to-face meetings may create negative situations about the course of the epidemic due to the Covid-19 epidemic. Taking into account the relevant literature, content analysis was conducted on the data obtained as a result of the interviews. It has been concluded that the school administrators involved in the research generally have a negative perspective towards the transition system to secondary education. They also criticized the adminstration phase of the exam. Having indicated that the Make-up Exam application, which was administered in the past and then abolished, should be put back into practice, school administrators stated that the Address-Based Registration System caused some downsides during the implementation phase. In addition, they stated that each change has been made in the existing system hurt the students and their parents and undermined their trust in the system. In their suggestions to correct the system’s deficiencies, they stated that the necessary planning for the change should be made in the long term and the system should be restructured.
School administrators transition system to secondary education central examination system change make-up exam address-based registration
Bu nitel araştırmanın amacı ortaöğretime geçiş sistemini okul yöneticilerinin gözünden inceleyerek sistemin iyileştirilmesi için tespit edilen sorunlara karşı çözüm önerileri getirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ordu ili kamu ortaokullarında görev yapan 10 yönetici oluşturmaktadır. Araştırmaya dahil olan okul yöneticilerine araştırmacılar tarafından hazırlanan 5 soruluk yarı-yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Covid-19 salgınından dolayı yüz yüze görüşme yapmak salgının seyri hakkında olumsuz durumlar yaratabileceğinden yöneticiler ile görüşmeler internet ve telefon üzerinden gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler sonucunda elde edilen verilere, ilgili alan yazın da dikkate alınarak içerik analizi yapılmıştır. Araştırmaya dahil olan okul yöneticilerinin ortaöğretime geçiş sistemine yönelik genellikle olumsuz bir bakış açısına sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınavın uygulama aşamasına yönelik eleştirilerde de bulunmuşlardır. Okul yöneticileri geçmiş dönemlerde uygulanıp daha sonra uygulamadan kaldırılan Mazeret Sınavı uygulamasının tekrar uygulamaya konulmasını istemekteyken Adrese Dayalı Kayıt Sisteminin uygulama aşamasında birtakım olumsuzluklara neden olduğunu belirtmektedirler. Ayrıca var olan sistemde yapılan her bir değişikliğin öğrenci ve velisini yıpratarak onların sisteme duyduğu güveni sarstığını ifade etmişlerdir. Sistemin aksaklıklarının düzeltilebilmesi adına getirdikleri önerilerde ise değişiklik için gereken planlamanın uzun vadede yapılarak sistemin yeniden yapılandırılması gerektiğini ifade etmişlerdir.
Adrese Dayalı Kayıt Okul Yöneticisi Ortaöğretime Geçiş Sistemi Merkezi Sınav Sistem Değişimi Mazeret Sınavı
Primary Language | English |
---|---|
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | May 29, 2022 |
Submission Date | September 21, 2021 |
Acceptance Date | May 28, 2022 |
Published in Issue | Year 2022 Volume: 5 Issue: 1 |