Abstract
In this study, the main objective is to give information about the functionalities of interactive applications which are used in learning French as a foreign language and which are thought to contribute positively to the development of vocabulary skill. There are many applications that can contribute to skills development activities on the web. These applications can be used both as in-class and out of class activities in the context of original and instructive material as an auxiliary course material. Especially, vocabulary skill which can directly or indirectly affect the development of basic language skills such as reading, speaking, listening and writing is very important for language learners. In our study, we intend to present examples of alternative skills activities for both language teachers and language learners by talking about the interactive applications and usage types developed for the development of French vocabulary skill.
References
- Akın, E. (2016). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Çoklu Ortama Dayalı Öğretimin Kullanımı ve Bu Yönde Yapılan Bazı Çalışmalar Üzerine Bir İnceleme Denemesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, sayı:24, s.151-162.
- Delibaş, M. (2013). Yabancı Dil Öğretiminde Ortak Eylem Odaklı Yaklaşıma Göre Sınıf İçi Hedef Ve Etkinliklerin Hazırlanması (Yenilenmiş Bloom Taksonomisi). Turkish Studies. 8/10, s.241-249.
- Demirkan, M.& Karaca, F.& Büker, M.& Başkan, S. (2017). Dil Eğitiminde Yazılı Sözlüklerden Sesli ve Görsel Sözlüklere Geçiş Sorunsalı, Istanbul Journal of Innovation in Education, Volume:3, Issue:2, s.17-28.
- Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basic Books.
- Günday, R. (2013). Çok Dillilik ve Çok Kültürlülük Bağlamında Yabancı Dil Öğretimine Toplumdilbilimsel Yaklaşım. Turkish Studies. 8/10, s.313-330.
- Memiş, M. R. (2018). Kelime Hazinesi ve Yabancı Dilde Kelime Öğretimi Üzerine. Turkish Studies. 13/19, s. 1273-1289.
- TELC. (2013). Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi: Öğrenim, Öğretim ve Değerlendirme. Frankfurt: TELC GmbH
- Tılıç, G. (2016). Yabancı Dil Öğreniminde Kullanılan Etkileşimli Mobil Uygulamalar: Duolingo Örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt:5, s.303-313.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 5.baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- (https://www.ccdmd.qc.ca/fr/)
- http://multidict.net//wordlink/?sid=1812397&sl=fr&url=https://www.etudes-litteraires.com/etudier-un-poeme.php
Yabancı Dil Olarak Fransızca Öğreniminde Kelime Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Etkileşimli Uygulamalar
Abstract
Bu çalışmada, yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde kullanılan ve kelime becerisinin geliştirilmesine olumlu yönde katkı sağladığı düşünülen etkileşimli yazılımların işlevsellikleri hakkında bilgi sunulması hedeflenmektedir. Web ortamında beceri geliştirme etkinliklerine katkı sağlayabilecek birçok uygulama bulunmaktadır. Bu uygulamalar yardımcı birer ders materyali olarak özgün ve öğretici materyal bağlamında hem sınıf içi hem de sınıf dışı etkinliklerde kullanılabilir. Özellikle okuma, konuşma, dinleme ve yazma gibi temel dil becerilerin gelişimine direk ve dolaylı olarak etki edebilecek kelime becerisi, dil öğrenicileri açısından oldukça önemlidir. Çalışmamızda Fransızca kelime becerisinin geliştirilmesine yönelik hazırlanan etkileşimli uygulamalardan ve kullanım türlerinden bahsederek, hem dil öğreticilerine hem de dil öğrenicilerine alternatif beceri etkinlikleri bağlamında örnekler sunmayı planlamaktayız.
References
- Akın, E. (2016). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Çoklu Ortama Dayalı Öğretimin Kullanımı ve Bu Yönde Yapılan Bazı Çalışmalar Üzerine Bir İnceleme Denemesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, sayı:24, s.151-162.
- Delibaş, M. (2013). Yabancı Dil Öğretiminde Ortak Eylem Odaklı Yaklaşıma Göre Sınıf İçi Hedef Ve Etkinliklerin Hazırlanması (Yenilenmiş Bloom Taksonomisi). Turkish Studies. 8/10, s.241-249.
- Demirkan, M.& Karaca, F.& Büker, M.& Başkan, S. (2017). Dil Eğitiminde Yazılı Sözlüklerden Sesli ve Görsel Sözlüklere Geçiş Sorunsalı, Istanbul Journal of Innovation in Education, Volume:3, Issue:2, s.17-28.
- Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basic Books.
- Günday, R. (2013). Çok Dillilik ve Çok Kültürlülük Bağlamında Yabancı Dil Öğretimine Toplumdilbilimsel Yaklaşım. Turkish Studies. 8/10, s.313-330.
- Memiş, M. R. (2018). Kelime Hazinesi ve Yabancı Dilde Kelime Öğretimi Üzerine. Turkish Studies. 13/19, s. 1273-1289.
- TELC. (2013). Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi: Öğrenim, Öğretim ve Değerlendirme. Frankfurt: TELC GmbH
- Tılıç, G. (2016). Yabancı Dil Öğreniminde Kullanılan Etkileşimli Mobil Uygulamalar: Duolingo Örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt:5, s.303-313.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 5.baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- (https://www.ccdmd.qc.ca/fr/)
- http://multidict.net//wordlink/?sid=1812397&sl=fr&url=https://www.etudes-litteraires.com/etudier-un-poeme.php
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Language Studies (Other), Applied Linguistics and Educational Linguistics |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | December 30, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 6 Issue: 4 |
