A Narrative Research About Reflections of Experiences on Teaching Turkish As a Foreign Language Abroad
Abstract
The history of teaching Turkish as a foreign language dates back hundreds of years. Individual studies and formal projects in the field of teaching Turkish as a foreign language have gradually increased worldwide and in Turkey especially in recent years. When it is compared to the studies on the other languages widely spoken all over the world and considering the popularity of learning Turkish as a foreign language, it is estimated that the works must be replaced on a professional level. In the process of teaching Turkish as a foreign language, there are not only the cooperation problems in institutionalization but also the problems about the lack of academicians and professionals and especially the capacities of the programs organized to compansate this deficiency of academicians and professionals on the field. In the study, the evaluations on the efforts made over the recent years in the process of teaching Turkish as a foreign language and the obtained results are presented. The experiences of the academicians who were employed in the process of teaching Turkish as a foreign language abroad and their contributions to the field were analyzed and 'narrative research' which is one of the qualitative research methods were used to obtain the data.
Keywords
Teaching Turkish as a foreign language Teaching Turkish as a foreign language abroad narrative research
References
- Boylu, E. ve Başar, U. (2016). Türkçe Öğretim Merkezlerinin Genel Durumu ve Standartlaştırılması Üzerine, 309-324, ASOS Journal, Mart 2016, Sayı 24. [Google Scholar]
- Göçer, A. (2013).Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı, (Ed.) M. Durmuş, A. Okur, Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretimi, 171-179. Grafiker Yayınları; Ankara. [Google Scholar]
- Kana, F., Boylu, E. ve Başar, U. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretmeni yetiştirmenin gerekliliği ve lisans programı önerisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(5), 1125-1138 [Google Scholar]
- Kuşçu, S. (2014) Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, Sayı 1. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğretmen bilişi ve öğrenci inanışları, 111-121. Ankara; Hacettepe Üniversitesi. http://www.turkiyat.hacettepe.edu.tr/huydotad/huydotad_1sayi.pdf [Google Scholar]
- MEB. (2010). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ve Öğretmenliği Çalıştayı Sonuç Raporu. Marmaris. [Google Scholar]
- Riessman, C.K. (2005). Narrative Analysis in N.Kelly, C. Horrocks, K. Milness, B. Roberts & D. Robinson (Eds.), Narrative , memory and everyday life, 1-7. Huddersfield: University of Huddersfield. [Google Scholar]
- Şaşan, H. H. (2002),. Yapılandırmacı Öğrenme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 74-75, 49-52. http://talimterbiye.mebnet.net/ogrenci%20merkezli%20egitim/yapilandirmaciogrenme.pdf [Google Scholar]
- Saban, A. ve Ersoy, A. (2016). Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri, Anı Yayıncılık; İstanbul [Google Scholar]
- Zorbaz, K. Z. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminin Tarihi Seyri Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı, (Ed.) M. Durmuş, A. Okur, Grafiker Yayınları; Ankara, 159-169. [Google Scholar]
Abstract
References
- Boylu, E. ve Başar, U. (2016). Türkçe Öğretim Merkezlerinin Genel Durumu ve Standartlaştırılması Üzerine, 309-324, ASOS Journal, Mart 2016, Sayı 24. [Google Scholar]
- Göçer, A. (2013).Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı, (Ed.) M. Durmuş, A. Okur, Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretimi, 171-179. Grafiker Yayınları; Ankara. [Google Scholar]
- Kana, F., Boylu, E. ve Başar, U. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretmeni yetiştirmenin gerekliliği ve lisans programı önerisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(5), 1125-1138 [Google Scholar]
- Kuşçu, S. (2014) Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, Sayı 1. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğretmen bilişi ve öğrenci inanışları, 111-121. Ankara; Hacettepe Üniversitesi. http://www.turkiyat.hacettepe.edu.tr/huydotad/huydotad_1sayi.pdf [Google Scholar]
- MEB. (2010). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ve Öğretmenliği Çalıştayı Sonuç Raporu. Marmaris. [Google Scholar]
- Riessman, C.K. (2005). Narrative Analysis in N.Kelly, C. Horrocks, K. Milness, B. Roberts & D. Robinson (Eds.), Narrative , memory and everyday life, 1-7. Huddersfield: University of Huddersfield. [Google Scholar]
- Şaşan, H. H. (2002),. Yapılandırmacı Öğrenme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 74-75, 49-52. http://talimterbiye.mebnet.net/ogrenci%20merkezli%20egitim/yapilandirmaciogrenme.pdf [Google Scholar]
- Saban, A. ve Ersoy, A. (2016). Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri, Anı Yayıncılık; İstanbul [Google Scholar]
- Zorbaz, K. Z. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminin Tarihi Seyri Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı, (Ed.) M. Durmuş, A. Okur, Grafiker Yayınları; Ankara, 159-169. [Google Scholar]
Details
| Primary Language | English |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 17, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Volume: 8 Issue: 3 |