Abstract
Bu araştırmada,
ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin öğrencilerle iletişim
becerilerine ilişkin görüşleri ve bu görüşleri arasında cinsiyetlerine,
kıdemlerine, eğitim durumlarına, okuttuğu sınıfa ve görev yaptığı okuldaki
hizmet süresine göre farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Bu araştırmanın
yürütülmesinde, genel tarama modeli kullanılmıştır. Tesadüfî olarak belirlenen
Denizli merkezindeki farklı ilkokullarda görev yapan 350 sınıf öğretmeni
örnekleme alınmıştır. Araştırmanın verileri Bedur (2007) tarafından
geliştirilen “Sınıf öğretmenlerinin öğrencilerle iletişim biçimlerinin
belirlenmesi” ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Ölçme aracı tek boyutlu olup 25
maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin Cronbach Alfa katsayısı Bedur tarafından 0.85
olarak bulunmuştur. Bu araştırmada ise Cronbach Alfa katsayısı 0.77 olarak
bulunmuştur. Ölçeğin uygulanması sonucunda elde edilen verileri çözümlemede
“betimsel istatistik” teknikleri (frekans, yüzde, aritmetik ortalama) ve
verilerin dağılımı normal dağılım göstermediğinden “nonparametrik istatistik”
teknikleri (Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis) kullanılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin
öğrencilerle iletişim becerilerine ilişkin görüşleri % 78,3 ve =4.77 ile “her
zaman” şeklindedir. Sınıf öğretmenlerinin cinsiyete göre öğrencilerle iletişim
becerilerine ilişkin görüşlerinin anlamlı bir biçimde farklılaştığı
görülmektedir [U = 1,307E4, p = 0,018]. Kadın sınıf öğretmenleri erkek sınıf
öğretmenlerine göre öğrencilerle iletişim becerisi konusunda daha yeterli
oldukları görüşündedirler. Sınıf öğretmenlerinin kıdeme, eğitim durumuna,
okuttuğu sınıfa ve görev yaptığı okuldaki hizmet süresine göre öğrencilerle
iletişim becerilerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark
bulunamamıştır.
Keywords
References
- Akbaşlı, S. (2012). Sınıf içi iletişim ve etkileşim (2. Baskı),
- R. Sarpkaya (Editör), Sınıf yönetimi içinde 117-150, Ankara: Anı Yayıncılık.
- Alıç, M. & Diğerleri. (1991). Eğitim bilimlerinde çağdaş gelişmeler Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Ders Kitapları Yayınları, No:114.
Abstract
References
- Akbaşlı, S. (2012). Sınıf içi iletişim ve etkileşim (2. Baskı),
- R. Sarpkaya (Editör), Sınıf yönetimi içinde 117-150, Ankara: Anı Yayıncılık.
- Alıç, M. & Diğerleri. (1991). Eğitim bilimlerinde çağdaş gelişmeler Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Ders Kitapları Yayınları, No:114.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | October 15, 2015 |
| Submission Date | September 7, 2015 |
| Acceptance Date | September 6, 2015 |
| Published in Issue | Year 2015 Volume: 2 Issue: 1 |
In order for the applied article to be evaluated, it must be written according to the journal's writing rules, the full text must not contain the author's information, it must be written according to the article template, the similarity report must be uploaded, and the copyright transfer form must be signed and uploaded. The articles accepted for publication after the evaluation process has been completed should be corrected by the author(s) and uploaded to the journal website again by adding author information. Information about the researches that require the permission of the Ethics Committee can be accessed from the Ethical Principles and Publication Policy page. For studies that do not require Ethics Committee Permission, the Study Declaration Form that does not Require Ethics Committee Permission should be filled out and uploaded to the system and stated in the article.