Research Article
BibTex RIS Cite

The Relationship Between Mobbing and Psychological Capital

Year 2019, Volume: 2 Issue: 2, 140 - 149, 31.12.2019

Abstract

The type of capital in organizations can be expressed in two groups as physical and human. In addition to the elements of physical capital, organizations achieve and sustain organizational success with the incentives of employees, belongingness to their jobs, future expectations, job satisfaction, durability and performance. Such concepts are relate to the human capital of the organization and also within the scope of the study of positive psychology. Positive psychology which emerges in response to emotional and physical negative situations such as burnout, hopelessness, helplessness, injustice, pessimism in the workplace attaches special importance to human capital and its psychological aspect. The aim of this study is to investigate the relationship between mobbing and psychological capital and to determine the place of mobbing and psychological capital in terms of organizational behavior.

Seeking to increase organizational effectiveness and productivity is often the subject of research in many different disciplines. Especially after the Second World War, with the emphasis on human factor in the workplaces, the concepts of human and positive psychological capital started to be focused. Negative and positive behaviors that employees experience in their workplaces are handled in different disciplines. In negative behaviors and situations that may be exposed in organizations, sub-dimensions of the concept of positive psychological capital can be used in coping strategies. Looking at what the concept of psychological capital offers to employees a strategy against mobbing.

Employees are exposed to mobbing for organizational and personal reasons, such as silence, cynicism, burnout, hopelessness. They may experience physical problems such as loss of appetite, headache and abdominal pain. In a work environment with self-sacrificing, fair and tolerant employees, the likelihood of being self-sufficient, hopeful, optimistic and psychologically resilient will increase. It is noteworthy that the concepts to eliminate and deal with negative situations that may cause mobbing take place in the sub-dimensions of the concept of positive psychological capital. This situation is in line with the aim of the positive psychology field which tries to highlight the positive aspects of the organizations. 

The concept of psychological capital that offers a new approach in the field of human resources and organizational behavior and prioritizes personal development; self-efficacy, hope, optimism and psychological resilience. Self-efficiency is a state of confidence that it can make the necessary effort to accomplish difficult tasks. They are defined by behaviors such as setting higher goals for themselves and voluntarily performing difficult tasks. It has an effect to increase business performance. 

Hope is defined as the energy that directs the individual to the purpose of achieving a sense of success. It is an indispensable part of human life. It was determined that hope level is related to job satisfaction, happiness and performance of employees. 

Optimism is to believe that all situations and conditions will improve and to have positive emotions. It is the state of being able to see positive expectations and positivity of being successful at present and in the future. Optimistic employees who receive positive feedback from their superiors will reflect this perception to their own business ethics and ways of doing business. 

Psychological resilience is defined as a positive psychological condition for the development of the individual, which can be explained by the characteristics of surviving against difficulties, difficulties and difficult situations and achieving success despite everything and includes the capacity to be flexible. Resilience, increasing difficulties, incongruity and conflict situations are expressed as upgradable capacity, which ensures self-improvement even in the face of increasing responsibilities. It has been shown in some studies that the endurance capacity of employees and leaders has a positive effect on organizational effectiveness and performance.

The concept of positive psychological capital that emerges in this field means that managers and colleagues in the workplace can work with high self-efficacy when they are self-sacrificing, optimistic and tolerant to each other, can look more hopeful and optimistic towards the current situation and future, and be more resilient against difficulties and conflicts.

As a result, mobbing behavior is only one of the negative situations in the workplace. The concepts to eliminate and deal with negative situations that may cause intimidation are present in the sub-dimensions of the concept of positive psychological capital. It is thought that the studies to be conducted with qualitative and quantitative methods will support the findings in this research by making use of different disciplines. When these concepts are considered in this context, psychological capital can be considered as a method of coping with some kind of intimidation. However, it is useful to support the findings of different science fields with an interdisciplinary approach.


References

  • Agervold, M. (2009). “The Significance of Organizational Factors for the Incidence of Bullying.” Scandinavian Journal of Psychology, 50: 267-276. doi:10.1111/j.1467-9450.2009.00710.x
  • Agervold, M., & Mikkelsen, E. G. (2004). “Relationships Between Bullying, Psychosocial Work Environment and Individual Stress Reactions.” Work & Stress: An International Journal of Work, Health & Organisations 18(4): 336-351. doi:10.1080/02678370412331319794
  • Akan, D., Yıldırım, İ., & Yalçın, S. (2013). “Okul yöneticilerine aşağıdan yukarı doğru uygulanan yıldırma (mobbing) davranışları.” International Online Journal of Educational Sciences 5(3): 646-659.
  • Bandura, A. (Ed.). (1995). Self-Efficacy in Changing Societies. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511527692
  • Cabrera, C. M. (2012). “Relationship of Teachers’ Perceptions of Organizational Health And Workplace Bullying”. Doctoral Dissertation. Available from ProQuest Dissertations and Thesis database. (UMI No. 351593)
  • Caprara, G. V., & Cervone, D. (2003). A conception of personality for a psychology of human strengths: Personality as an agentic, self regulating system, In : L. G. Aspinwall & U. M. Staudinger, (Ed), A psychology of human strenghts: Fundamental questions and future directions for a positive psychology. Washington: DC American Psychological Association, ss. 61-74.
  • Carter, S. K. (2010). “Transformational Physician Leaders: The Relationship Between Transformational Leadership and Transformative Learning”. Doctoral Dissertation. Available from ProQuest Dissertations and Thesis database. (UMI No. 3427049)
  • Celep, C., & Konaklı, T. (2013). “Mobbing Experiences of İnstructors: Causes, Results, and Solution Suggestions.” Educational Sciences: Theory & Practice 13(1): 193-199.
  • Cemaloğlu, N. (2007). “Örgütlerin Kaçınılmaz Sorunu: Yıldırma.” Bilig Dergisi 42: 111-126.
  • Cemaloğlu, N., & Kılınç, A. Ç. (2012). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Etik Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Algıladıkları Örgütsel Güven ve Yıldırma Arasındaki İlişki.” Eğitim ve Bilim 37(165): 137-151.
  • Cengiz, S. (2010). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetim Tarzlarının Öğretmenleri Yıldırma (Mobbing) Düzeyine Etkisi”. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
  • Coutu, D. L. (2002). “How Resilience Works.” Harward Business Review 80(3): 46-55.
  • Çelep, C., & Eminoğlu, E. (2012). “Primary School Teacher's Experience with Mobbing and Teacher's Self-Efficacy Perceptions.” Procedia-Social and Behavioral Sciences 46: 4761-4774.
  • Çoban, A. (2013). “Psikolojik Sermayenin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi Üzerindeki Rolü.” Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 5(2): 17-33.
  • Davenport, N., Schwartz, R. D., & Elliott, G. P. (2003). Mobbing: Emotional Abuse in the American Workplace Çev. O. C. Önertoy. İstanbul: Sistem Yay.
  • Dick, R., & Wagner, U. (2001). “Stress and Strain in Teaching: A Structural Equation Approach.” British Journal of Educational Psychology 71: 243-259.
  • Duffy, M., & Sperry, L. (2007). “Workplace Mobbing: Individual and Family Health Consequences.” The Family Journal 15(4): 398-404.
  • Einarsen, S., & Raknes, B. I. (1997). “Harassment in the Workplace and the Victimization of Men.” Violence & Victims, 12(3): 247-263.
  • Einarsen, S., Raknes, B. I., & Matthiesen, S. B. (1994). “Bullying and Harassment at Work and Their Relationships to Work Environment Quality: An Explatory Study.” European Work And Organizational Psychologist 4(4): 381-401.
  • Ekinci, Ö. (2012). “Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerinin Yıldırma Davranışları ile Örgütsel Adanmışlıkları Arasındaki İlişki”. Yüksek Lisans Tezi. Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi.
  • Filizöz, B., & Ay, F. A. (2011). “Örgütlerde Mobbing ve Tükenmişlik Olgusu Arasındaki İlişkilere Yönelik Bir Araştırma.” e-Journal of New World Sciences Academy 6(2): 229-241.
  • Goldsmith, A. H., Darity, W., & Veum, J. R. (1998). “Race, Cognitive Skills, Psychological Capital and Wages.” Review of Black Political Economy 26(2): 13-22.
  • Jennifer, D., Cowie, H., & Ananiadou, K. (2003). “Perception and Experience of Workplace Bullying in Five Different Working Populations.” Aggressive Behavior 2: 489-496.
  • Karakoç, N. (2012). “Öğretim Elemanlarının Yıldırma Davranışlarına Maruz Kalma Durumu ve Örgütsel Bağlılığının İncelenmesi”. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Ege Üniversitesi.
  • Karakuş, M., & Çankaya, İ. H. (2012). “Öğretmenlerin Maruz Kaldıkları Psikolojik Şiddete İlişkin Bir Modelin Sınanması.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42: 225-237.
  • Keleş, H. N. (2011). “Pozitif Psikolojik Sermaye: Tanımı, Bileşenleri ve Örgüt Yönetimine Etkileri.” Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 3(2): 343-350.
  • Kocaoğlu, M. (2007). “Mobbing (İşyerinde Psikolojik Taciz, Yıldırma) Uygulamaları ve Motivasyon Arasındaki İlişkinin İncelenmesine Yönelik Bir Araştırma”. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
  • Leymann, H. (1990). “Mobbing and Psychological Terror at Workplaces.” Violence and Victims 5(2): 119-126.
  • Leymann, H. (1996). “The Content and Development of Mobbing at Work.” European Journal of Work and Organizational Psychology 5(2): 165-184.
  • Luthans, F. (2002). “The Need for and Meaning of Positive Organizational Behavior.” Journal of Organizational Behavior 23(6): 695-706.
  • Luthans, F. (2011). Organizational Behavior: An Evidence Based Approach. McGrawHill.
  • Luthans, F., & Youssef, C. (2004). “Human, Social, and Now Positive Psychological Capital Management.” Organizational Dynamics 33(2): 143–160.
  • Luthans, F., Youssef, C. M., & Avolio, B. J. (2007). Psychological Capital. Oxford, UK: Oxford University Press.
  • Masten, A. S. (2001). “Ordinary Magic: Resilience Processes in Development.” American Psychologist 56: 227-239.
  • Nazaroğlu, R. (2012). “İşgörenlere Yönelik Yıldırma Davranışları, Nedenleri ve İşgörenlerin Bu Davranışlarla Başa Çıkma Yöntemleri (Bir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örneği)”. Yüksek Lisans Tezi. Antalya: Akdeniz Üniversitesi.
  • Okçu, V. (2011). “Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıkları ve Yıldırma Yaşama Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi”. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Özcan, N. (2011). “Mobbingin Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Üzerine Etkisi ve Örgütsel Sessizlik: Karaman İl Özel İdaresinde Bir Uygulama”. Yüksek Lisans Tezi. Karaman: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi.
  • Özkul, B., & Çarıkçı, İ. H. (2010). “Mobbing ve Türk Hukuku Açısından Değerlendirilmesi.” Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 15(1): 481-499.
  • Richardson, G. E. (2002). “The Metatheory of Resilience and Resiliency.” Journal of Clinical Psychology 58: 307-332.
  • Sperry, L., & Duffy, M. (2009). “Workplace Mobbing: Family Dynamics and Therapeutic Considerations.” The American Journal of Family Therapy 37(5): 433-442.
  • Synder, R., Urwing, L., & Anderson, R. (1991). Hope and Health: Measuring the Will and the Ways”, (Ed.) C. R. Synder ve D. R. Forsyth, Handbook of Social and Clinical Psychology. New York: Pergamon, s.355-361.
  • Tetik, S. (2010). “Mobbing Kavramı: Birey ve Örgütler Açısından Önemi.” Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi 12(18): 81-89.
  • Tınaz, P. (2011). İşyerinde Psikolojik Taciz (Mobbing). İstanbul: Beta Yay.
  • Tösten, R., & Özgan, H. (2017). “Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermayelerine İlişkin Algılarının İncelenmesi.” Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16(62): 867-889.

Yıldırma ve Psikolojik Sermaye İlişkisi

Year 2019, Volume: 2 Issue: 2, 140 - 149, 31.12.2019

Abstract

Bu çalışmanın amacı, yıldırma ile psikolojik sermaye arasındaki ilişkiyi incelemek, yıldırmanın ve psikolojik sermayenin örgütsel davranış açısından yerini saptamaktır.
Örgütsel etkililiğin ve verimliliğin artırılmasına yönelik arayışlar, farklı birçok disiplinin araştırmalarına sıklıkla konu olmaktadır. Özellikle İkinci Dünya Savaşından sonra işyerlerinde insan faktörünün ön plana çıkmasıyla, beşeri ve pozitif psikolojik sermaye kavramlarına odaklanılmaya başlanmıştır. Çalışanların işyerlerinde deneyimledikleri olumsuz ve olumlu davranışlar farklı disiplinlerde ele alınmaktadır. 
Çalışanlar, örgütsel ve kişisel birtakım nedenlerden dolayı yıldırmaya maruz kalarak, sessizlik, sinizm, tükenmişlik, umutsuzluk gibi duygusal; iştahsızlık, baş ve karın ağrısı gibi fiziksel sorunlar yaşayabilmektedirler. Birbirlerine karşı özverili, adaletli ve hoşgörülü çalışanların bulunduğu bir iş ortamında ise öz yeterlilikleri yüksek, umutlu, iyimser ve psikolojik dayanıklı olma ihtimalleri artacaktır. Yıldırmaya neden olabilecek olumsuz durumları ortadan kaldırmaya ve onunla baş etmeye yönelik kavramların, pozitif psikolojik sermaye kavramının alt boyutlarında yer alması dikkat çekicidir. Bu durum, örgütlerin olumlu yönlerini ön plana çıkarmaya çalışan pozitif psikoloji alanının amacı ile de uyumluluk göstermektedir.

References

  • Agervold, M. (2009). “The Significance of Organizational Factors for the Incidence of Bullying.” Scandinavian Journal of Psychology, 50: 267-276. doi:10.1111/j.1467-9450.2009.00710.x
  • Agervold, M., & Mikkelsen, E. G. (2004). “Relationships Between Bullying, Psychosocial Work Environment and Individual Stress Reactions.” Work & Stress: An International Journal of Work, Health & Organisations 18(4): 336-351. doi:10.1080/02678370412331319794
  • Akan, D., Yıldırım, İ., & Yalçın, S. (2013). “Okul yöneticilerine aşağıdan yukarı doğru uygulanan yıldırma (mobbing) davranışları.” International Online Journal of Educational Sciences 5(3): 646-659.
  • Bandura, A. (Ed.). (1995). Self-Efficacy in Changing Societies. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511527692
  • Cabrera, C. M. (2012). “Relationship of Teachers’ Perceptions of Organizational Health And Workplace Bullying”. Doctoral Dissertation. Available from ProQuest Dissertations and Thesis database. (UMI No. 351593)
  • Caprara, G. V., & Cervone, D. (2003). A conception of personality for a psychology of human strengths: Personality as an agentic, self regulating system, In : L. G. Aspinwall & U. M. Staudinger, (Ed), A psychology of human strenghts: Fundamental questions and future directions for a positive psychology. Washington: DC American Psychological Association, ss. 61-74.
  • Carter, S. K. (2010). “Transformational Physician Leaders: The Relationship Between Transformational Leadership and Transformative Learning”. Doctoral Dissertation. Available from ProQuest Dissertations and Thesis database. (UMI No. 3427049)
  • Celep, C., & Konaklı, T. (2013). “Mobbing Experiences of İnstructors: Causes, Results, and Solution Suggestions.” Educational Sciences: Theory & Practice 13(1): 193-199.
  • Cemaloğlu, N. (2007). “Örgütlerin Kaçınılmaz Sorunu: Yıldırma.” Bilig Dergisi 42: 111-126.
  • Cemaloğlu, N., & Kılınç, A. Ç. (2012). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Etik Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Algıladıkları Örgütsel Güven ve Yıldırma Arasındaki İlişki.” Eğitim ve Bilim 37(165): 137-151.
  • Cengiz, S. (2010). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetim Tarzlarının Öğretmenleri Yıldırma (Mobbing) Düzeyine Etkisi”. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
  • Coutu, D. L. (2002). “How Resilience Works.” Harward Business Review 80(3): 46-55.
  • Çelep, C., & Eminoğlu, E. (2012). “Primary School Teacher's Experience with Mobbing and Teacher's Self-Efficacy Perceptions.” Procedia-Social and Behavioral Sciences 46: 4761-4774.
  • Çoban, A. (2013). “Psikolojik Sermayenin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi Üzerindeki Rolü.” Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 5(2): 17-33.
  • Davenport, N., Schwartz, R. D., & Elliott, G. P. (2003). Mobbing: Emotional Abuse in the American Workplace Çev. O. C. Önertoy. İstanbul: Sistem Yay.
  • Dick, R., & Wagner, U. (2001). “Stress and Strain in Teaching: A Structural Equation Approach.” British Journal of Educational Psychology 71: 243-259.
  • Duffy, M., & Sperry, L. (2007). “Workplace Mobbing: Individual and Family Health Consequences.” The Family Journal 15(4): 398-404.
  • Einarsen, S., & Raknes, B. I. (1997). “Harassment in the Workplace and the Victimization of Men.” Violence & Victims, 12(3): 247-263.
  • Einarsen, S., Raknes, B. I., & Matthiesen, S. B. (1994). “Bullying and Harassment at Work and Their Relationships to Work Environment Quality: An Explatory Study.” European Work And Organizational Psychologist 4(4): 381-401.
  • Ekinci, Ö. (2012). “Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerinin Yıldırma Davranışları ile Örgütsel Adanmışlıkları Arasındaki İlişki”. Yüksek Lisans Tezi. Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi.
  • Filizöz, B., & Ay, F. A. (2011). “Örgütlerde Mobbing ve Tükenmişlik Olgusu Arasındaki İlişkilere Yönelik Bir Araştırma.” e-Journal of New World Sciences Academy 6(2): 229-241.
  • Goldsmith, A. H., Darity, W., & Veum, J. R. (1998). “Race, Cognitive Skills, Psychological Capital and Wages.” Review of Black Political Economy 26(2): 13-22.
  • Jennifer, D., Cowie, H., & Ananiadou, K. (2003). “Perception and Experience of Workplace Bullying in Five Different Working Populations.” Aggressive Behavior 2: 489-496.
  • Karakoç, N. (2012). “Öğretim Elemanlarının Yıldırma Davranışlarına Maruz Kalma Durumu ve Örgütsel Bağlılığının İncelenmesi”. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Ege Üniversitesi.
  • Karakuş, M., & Çankaya, İ. H. (2012). “Öğretmenlerin Maruz Kaldıkları Psikolojik Şiddete İlişkin Bir Modelin Sınanması.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42: 225-237.
  • Keleş, H. N. (2011). “Pozitif Psikolojik Sermaye: Tanımı, Bileşenleri ve Örgüt Yönetimine Etkileri.” Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 3(2): 343-350.
  • Kocaoğlu, M. (2007). “Mobbing (İşyerinde Psikolojik Taciz, Yıldırma) Uygulamaları ve Motivasyon Arasındaki İlişkinin İncelenmesine Yönelik Bir Araştırma”. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
  • Leymann, H. (1990). “Mobbing and Psychological Terror at Workplaces.” Violence and Victims 5(2): 119-126.
  • Leymann, H. (1996). “The Content and Development of Mobbing at Work.” European Journal of Work and Organizational Psychology 5(2): 165-184.
  • Luthans, F. (2002). “The Need for and Meaning of Positive Organizational Behavior.” Journal of Organizational Behavior 23(6): 695-706.
  • Luthans, F. (2011). Organizational Behavior: An Evidence Based Approach. McGrawHill.
  • Luthans, F., & Youssef, C. (2004). “Human, Social, and Now Positive Psychological Capital Management.” Organizational Dynamics 33(2): 143–160.
  • Luthans, F., Youssef, C. M., & Avolio, B. J. (2007). Psychological Capital. Oxford, UK: Oxford University Press.
  • Masten, A. S. (2001). “Ordinary Magic: Resilience Processes in Development.” American Psychologist 56: 227-239.
  • Nazaroğlu, R. (2012). “İşgörenlere Yönelik Yıldırma Davranışları, Nedenleri ve İşgörenlerin Bu Davranışlarla Başa Çıkma Yöntemleri (Bir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örneği)”. Yüksek Lisans Tezi. Antalya: Akdeniz Üniversitesi.
  • Okçu, V. (2011). “Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıkları ve Yıldırma Yaşama Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi”. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Özcan, N. (2011). “Mobbingin Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Üzerine Etkisi ve Örgütsel Sessizlik: Karaman İl Özel İdaresinde Bir Uygulama”. Yüksek Lisans Tezi. Karaman: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi.
  • Özkul, B., & Çarıkçı, İ. H. (2010). “Mobbing ve Türk Hukuku Açısından Değerlendirilmesi.” Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 15(1): 481-499.
  • Richardson, G. E. (2002). “The Metatheory of Resilience and Resiliency.” Journal of Clinical Psychology 58: 307-332.
  • Sperry, L., & Duffy, M. (2009). “Workplace Mobbing: Family Dynamics and Therapeutic Considerations.” The American Journal of Family Therapy 37(5): 433-442.
  • Synder, R., Urwing, L., & Anderson, R. (1991). Hope and Health: Measuring the Will and the Ways”, (Ed.) C. R. Synder ve D. R. Forsyth, Handbook of Social and Clinical Psychology. New York: Pergamon, s.355-361.
  • Tetik, S. (2010). “Mobbing Kavramı: Birey ve Örgütler Açısından Önemi.” Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi 12(18): 81-89.
  • Tınaz, P. (2011). İşyerinde Psikolojik Taciz (Mobbing). İstanbul: Beta Yay.
  • Tösten, R., & Özgan, H. (2017). “Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermayelerine İlişkin Algılarının İncelenmesi.” Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16(62): 867-889.
There are 44 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Elif Daşcı Sönmez

Publication Date December 31, 2019
Acceptance Date December 31, 2019
Published in Issue Year 2019 Volume: 2 Issue: 2

Cite

APA Daşcı Sönmez, E. (2019). Yıldırma ve Psikolojik Sermaye İlişkisi. Bayterek Uluslararası Akademik Araştırmalar Dergisi, 2(2), 140-149.

Creative Commons
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari-AynıLisanslaPaylaş 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.